【摘 要】
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思·辩的数学学习,即用理性的观念,观察、思考、分辨、解析数学,学习数学。通过思·辩学习数学,学生不仅能够更客观地把握数学现象,而且能够更辨证地学习数学思维。教师在小
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学数学思·辩课堂的探索与实践”(FJJKXB16-224)
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思·辩的数学学习,即用理性的观念,观察、思考、分辨、解析数学,学习数学。通过思·辩学习数学,学生不仅能够更客观地把握数学现象,而且能够更辨证地学习数学思维。教师在小学数学教学时,可以从把准原点、理清脉络,有机建模、融会贯通,渗透思想、多元成长等方面实施思·辩式教学,从而促使学生更客观地把握数学现象、辨证地学习数学,实现真正意义上的智慧学习。
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