论文部分内容阅读
摘 要：体育教师要根据体育课程标准，在教学中使学生达到学习目标。教师要根据小学生的特点，设计好体育游戏，丰富、变换游戏形式，使学生投入到课程活动中。因此，教师要精心设计好游戏，促使学生喜欢体育课，使课堂充满活力。
关键词：游戏;小学体育;课堂
本文重点分析了体育教学中游戏教学的应用策略，使学生感受到体育课程的乐趣，摆脱对体育课程的偏见，认识到体育的作用，改变对体育的看法。教师通过充分发挥游戏的作用，学生能够勇于参加各种体育活动和游戏，增强意志力，这对学生意志力的培养有积极的作用。
一、以生为本，兴趣促进学生进行体育运动
小学体育课不仅有理论课，还有实践课，不管是哪种课上形式，教师都可以设计游戏，并且将游戏核心与学生相结合，使学生兴趣明显提升。教师在课程设计上要转换身份和角度，要从小学生的角度去设计游戏和课程内容，以使学生正确认识体育课，认识体育对我们人体健康的作用，使学生首先有一个正确的认知。教师也可以讲解一些关于体育的知识，如奥运会等，并与学生讨论喜欢的奥运会比赛项目，然后在课上与学生一起玩相关的游戏，以使学生感受到乐趣。如体操、篮球、足球、乒乓球、游泳等各种运动项目。教师也可以搜集视频为学生展示这些运动项目，教师可以与学生一起讨论在我们的生活中有哪些体育运动，学生经过讨论，也有不同的答案，如跑步、跳绳、打乒乓球等，然后教师和学生可以在课上一起玩游戏，使学生通过体育游戏体会体育对我们的作用。在体育游戏中，教师结合学生的身体状况设计了新型游戏，如我们生活中常见的呼啦圈，教师就以该教学工具作为游戏中的用具，然后在转呼啦圈的游戏中设定比赛规则，比赛谁能在规定的时间内转更多的圈数。教师可以担任游戏比赛的裁判，同时和学生讨论怎么转呼啦圈才能转的更多，使学生积极思考。呼啦圈游戏结束后，教师就可以和学生一起讨论体育活动对我们的影响，使学生热爱学习和生活。使学生懂得在游戏中要不断努力，才有机会赢得胜利。
二、因材施教，游戏贯穿课堂
教师要根据小学不同年龄段的学生设计不同的游戏，时刻将游戏渗透到教学中。如跑步是体育课中的常见训练项目，但是一些学生不喜欢这样的运动项目。教师就可以变换跑步形式，重新设计游戏内容，但是游戏内容和形式完全不同，使学生喜欢上运动和跑步。教师就可以设计“障碍跑”的游戏，在短途50米赛道上设置一些障碍物，并变换游戏规则，规定两个学生手中拿一些物品，如接力棒，两人同时从反方向跑，看哪一组能够在最短的时间内完成任务。“障碍跑”这个游戏不仅加入了跑步，而且还锻炼了学生的合作能力，看二人能否在跑步的过程中绕过障碍物，并且能够同时配合同伴，完成接力棒的传递。教师在设计游戏的过程中要考虑到学生的身体状况，如小学低年级的学生，尽量避免强运动量的游戏，以防对学生的身体造成不利影响。针对小学高年级段的学生，则可以增加一些跑步类等的游戏，在这个阶段，学生的运动强度和体力比以前是增加了。教师除了用游戏活跃氛围外，还要注意学生在游戏中的安全，并要注意游戏运动强度。在游戏开始前和结束后都要做一些准备活动，以防止学生在游戏中受伤。如课前游戏，该游戏的目的更多的是为了吸引学生的注意力，使学生能积极运动起来，同时通过课前游戏有助于学生伸展筋骨，使学生的身体能更好的得到锻炼，为接下来正式课程的开展做好准备。课中游戏内容需要配合体育理论课和实践课，使学生能更好的理解体育理论课中的内容，使学生通过实际游戏增强对理论课的体验。课尾游戏对学生来说也非常重要，使学生在课程收尾阶段有一个难忘的课程经历和体验，为学生下一次体育课的到来做好相应的准备。同时课尾游戏也使学生的身体再一次得到锻炼，对学生的身體的锻炼和放松有一个良好的作用。
三、不断创新，更新教学模式和方法
体育教师要不断创新课程内容和游戏，使学生在每次课程上都能期待新的体育游戏，使学生保持好奇心，使学生能积极的运动，这对学生的个性习惯的培养也起到良好的作用。体育游戏和体育课程内容对培养学生的意志力和坚韧的品质都有积极作用。如在一个体育游戏中或体育活动中，学生都要去不断努力才能取得第一，当自己坚持不住时仍然能坚持下去，这是体育游戏或体育课的目的，使学生养成坚毅的品质。如在双人跳绳游戏中，两人配合同时跳绳，除了考察双方的配合外，也考察学生能否坚持到最后，跑步更是如此，看学生能否坚持到终点，在学生参与游戏或体育活动的过程中，忍耐力就不断的训练，对学生优秀品格的培养有积极的作用。教师除了按照小学体育大纲教学外，也要根据学生反馈的内容进行改进，以使学生感觉到有趣，在每次体育课上都能玩最新的体育游戏。教师在课程设计上除了设计最新模式的游戏外，还要将体育精神也渗透到教学中，使学生不仅参与到各项体育活动和游戏中，也使学生能够受到积极的影响。教师可以讲解奥运会或运动员的一些故事，使学生对体育课更加充满兴趣，如篮球运动员乔丹的故事等。
四、结束语
体育对学生的身心成长有积极的作用，因此教师要利用好体育课堂，使学生通过体育课锻炼身体素质，不断提高身体的耐受力，同时通过各种体育游戏锻炼学生的思维，提高学生的运动能力。
参考文献：
[1]于燕秋.巧用游戏教学 构建小学体育高效教学课堂[J].当代体育科技，2019，9（29）：77-78.
[2]陈业飞.浅谈游戏化教学在小学体育课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：172.
[3]廖凯.浅谈体育游戏如何运用于小学摔跤训练课堂中[J].武术研究，2019，4（06）：105-107.
[4]李凤刚.体育游戏在小学体育课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（26）：234-235.
关键词：游戏;小学体育;课堂
本文重点分析了体育教学中游戏教学的应用策略，使学生感受到体育课程的乐趣，摆脱对体育课程的偏见，认识到体育的作用，改变对体育的看法。教师通过充分发挥游戏的作用，学生能够勇于参加各种体育活动和游戏，增强意志力，这对学生意志力的培养有积极的作用。
一、以生为本，兴趣促进学生进行体育运动
小学体育课不仅有理论课，还有实践课，不管是哪种课上形式，教师都可以设计游戏，并且将游戏核心与学生相结合，使学生兴趣明显提升。教师在课程设计上要转换身份和角度，要从小学生的角度去设计游戏和课程内容，以使学生正确认识体育课，认识体育对我们人体健康的作用，使学生首先有一个正确的认知。教师也可以讲解一些关于体育的知识，如奥运会等，并与学生讨论喜欢的奥运会比赛项目，然后在课上与学生一起玩相关的游戏，以使学生感受到乐趣。如体操、篮球、足球、乒乓球、游泳等各种运动项目。教师也可以搜集视频为学生展示这些运动项目，教师可以与学生一起讨论在我们的生活中有哪些体育运动，学生经过讨论，也有不同的答案，如跑步、跳绳、打乒乓球等，然后教师和学生可以在课上一起玩游戏，使学生通过体育游戏体会体育对我们的作用。在体育游戏中，教师结合学生的身体状况设计了新型游戏，如我们生活中常见的呼啦圈，教师就以该教学工具作为游戏中的用具，然后在转呼啦圈的游戏中设定比赛规则，比赛谁能在规定的时间内转更多的圈数。教师可以担任游戏比赛的裁判，同时和学生讨论怎么转呼啦圈才能转的更多，使学生积极思考。呼啦圈游戏结束后，教师就可以和学生一起讨论体育活动对我们的影响，使学生热爱学习和生活。使学生懂得在游戏中要不断努力，才有机会赢得胜利。
二、因材施教，游戏贯穿课堂
教师要根据小学不同年龄段的学生设计不同的游戏，时刻将游戏渗透到教学中。如跑步是体育课中的常见训练项目，但是一些学生不喜欢这样的运动项目。教师就可以变换跑步形式，重新设计游戏内容，但是游戏内容和形式完全不同，使学生喜欢上运动和跑步。教师就可以设计“障碍跑”的游戏，在短途50米赛道上设置一些障碍物，并变换游戏规则，规定两个学生手中拿一些物品，如接力棒，两人同时从反方向跑，看哪一组能够在最短的时间内完成任务。“障碍跑”这个游戏不仅加入了跑步，而且还锻炼了学生的合作能力，看二人能否在跑步的过程中绕过障碍物，并且能够同时配合同伴，完成接力棒的传递。教师在设计游戏的过程中要考虑到学生的身体状况，如小学低年级的学生，尽量避免强运动量的游戏，以防对学生的身体造成不利影响。针对小学高年级段的学生，则可以增加一些跑步类等的游戏，在这个阶段，学生的运动强度和体力比以前是增加了。教师除了用游戏活跃氛围外，还要注意学生在游戏中的安全，并要注意游戏运动强度。在游戏开始前和结束后都要做一些准备活动，以防止学生在游戏中受伤。如课前游戏，该游戏的目的更多的是为了吸引学生的注意力，使学生能积极运动起来，同时通过课前游戏有助于学生伸展筋骨，使学生的身体能更好的得到锻炼，为接下来正式课程的开展做好准备。课中游戏内容需要配合体育理论课和实践课，使学生能更好的理解体育理论课中的内容，使学生通过实际游戏增强对理论课的体验。课尾游戏对学生来说也非常重要，使学生在课程收尾阶段有一个难忘的课程经历和体验，为学生下一次体育课的到来做好相应的准备。同时课尾游戏也使学生的身体再一次得到锻炼，对学生的身體的锻炼和放松有一个良好的作用。
三、不断创新，更新教学模式和方法
体育教师要不断创新课程内容和游戏，使学生在每次课程上都能期待新的体育游戏，使学生保持好奇心，使学生能积极的运动，这对学生的个性习惯的培养也起到良好的作用。体育游戏和体育课程内容对培养学生的意志力和坚韧的品质都有积极作用。如在一个体育游戏中或体育活动中，学生都要去不断努力才能取得第一，当自己坚持不住时仍然能坚持下去，这是体育游戏或体育课的目的，使学生养成坚毅的品质。如在双人跳绳游戏中，两人配合同时跳绳，除了考察双方的配合外，也考察学生能否坚持到最后，跑步更是如此，看学生能否坚持到终点，在学生参与游戏或体育活动的过程中，忍耐力就不断的训练，对学生优秀品格的培养有积极的作用。教师除了按照小学体育大纲教学外，也要根据学生反馈的内容进行改进，以使学生感觉到有趣，在每次体育课上都能玩最新的体育游戏。教师在课程设计上除了设计最新模式的游戏外，还要将体育精神也渗透到教学中，使学生不仅参与到各项体育活动和游戏中，也使学生能够受到积极的影响。教师可以讲解奥运会或运动员的一些故事，使学生对体育课更加充满兴趣，如篮球运动员乔丹的故事等。
四、结束语
体育对学生的身心成长有积极的作用，因此教师要利用好体育课堂，使学生通过体育课锻炼身体素质，不断提高身体的耐受力，同时通过各种体育游戏锻炼学生的思维，提高学生的运动能力。
参考文献：
[1]于燕秋.巧用游戏教学 构建小学体育高效教学课堂[J].当代体育科技，2019，9（29）：77-78.
[2]陈业飞.浅谈游戏化教学在小学体育课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：172.
[3]廖凯.浅谈体育游戏如何运用于小学摔跤训练课堂中[J].武术研究，2019，4（06）：105-107.
[4]李凤刚.体育游戏在小学体育课堂中的应用[J].课程教育研究，2019（26）：234-235.