微时代背景下高校管理的新模式
　　资源共享优势与学习能力的弱化
　　在微时代环境中，媒体具备了别具一格的功能和作用，在资源共享的平台上，其所包含信息量更大，具有沟通性。现在科学技术发展迅猛，高校内部网络的使用更加便捷，在微时代环境下所产生的新媒体也受到了广泛大学生的青睐，也是他们进行沟通和交流的主要方式，很多信息都是利用网络平台进行传播的，人们发布信息和接收信息方面的效率也大大提升了，相应的学生获得信息和资源的范围也大大增加了。
　　打破时间限制与导致沟通能力的薄弱
　　现在的大学生大都痴迷于网络社交，在沟通的过程中过分依赖新型的媒体技术，所以具备了微时代环境中的交往特征，利用无线电波进行情感交流，不善于进行面对面的沟通，大学生也更加习惯利用虚拟网络进行交流，这种沟通方式严重削弱了大学生正常的沟通能力，使其性格变得孤僻，给高校的管理也带来了一定的难度。
　　拉近师生距离与引起主体地位的动摇
　　在微时代环境中，交互式的沟通模式开始出现，该方式有效地处理了教师和学生相互分离的状态，教师可以利用微技术来掌握学生的发展情况，使得教师和学生之间的关系更加紧密，属于一种新型的师生沟通关系，方便于师生之间的沟通。但是，教师和学生信息资源处于不平衡状态，学生获得信息的范围大大增加，教师的主体地位也相应地发生了转变。
　　新模式的使用与跟踪教育的落后
　　现在教师和学生沟通的模式也呈现出多元化的模式，例如：“翻转课堂”“MOOCS微课”等模式开始出现。新媒体技术的出现使得高校教育模式发生了全新的改变，使得沟通更加便利，利用网络技术可以为教师提供更多的信息资源，并且学生的学习途径也大大增加，学生可利用远程的方式和教师进行沟通，该方式转变了时间和空间对教学活动的制约，推动了教育教学的顺利进行。
　　微时代环境下高校管理的主要方式
　　一是，管理观念的不同。在微时代的环境中，高校管理模式也发生了改变，新的网络技术不但属于高校管理的一种形式，还是高校文化产生的重要手段。从整体而言，随着管理观念的转变，新媒体技术在高校管理中的价值更加明显，并且对高校管理观念也产生了更为深刻的认识。
　　二是，思维方式的改变。从现在高等教育管理的实际表现形式来看，需要采取生成性的思维，这样才利于高等教育管理模式的改变。利用新媒体技术可以有效地把握高校管理活动，对高校管理的过程、实践操作和发展进行全方位的把握，并且帮助生成性高校管理模式的产生。
　　三是，管理方式的转变。在高校管理目标实现的过程中，可以为教师和学生争取到更多的交流空间和时间，能够站在教师和学生的层面上去思考管理问题，有效地发挥教师和学生在高校管理中的價值，使用多元化的方式，有效地激发学校内部成员的热情和积极性，使得管理模式更加规范化。
　　四是，技术方式的改变。微技术的出现使得技术方式也发生了改变，有效地促进了高校管理民主化的发展，使得高校管理模式发生了根本性的改变，主要是采取多维式参与管理模式，教师和学生也是高校管理的主要对象。微技术在公布大量信息资源、扩散信息方面提供了有利的支撑，使用科学合理的高校管理方式，可以有效地提升自身的认识能力和分析能力。
　　微时代环境下高校管理的创新办法
　　一是，微时代转变。创造共同的价值观念，微技术不但推动了教育技术的变革，还建立了高校管理的思维模式，扩大了学生的视野范围。
　　二是，微教学变革。创新模式和方式使得微技术更加方便，构建相关的知识模块，利用微信公众号、手机 APP 软件等多种模式，让学生的学习空间不仅仅局限在课堂，使用相关的引导方式，转变人才培养模式，为社会提供综合性的人才。利用新媒体技术，融入先进的教学软件，构建全方位的课堂教学、考试评卷、教学评估体系，构建灵活多变的教学管理体制，推行弹性选课体制，使得不同层次和兴趣的学生都能得到满足。
　　三是，微管理创新。强化管理制度是进一步推动高校管理的主要方式，不但是高校制度变革的创新，更是管理模式的转变，改变传统的管理模式，实现现代化的管理模式。在微时代的环境中，为高校管理提供更加新型的技术，促进高校创新管理的顺利发展。
　　四是，微服务提档。以人为本为高校管理的主要思想，并且从管理体制、管理理念、管理方式等方面进行变革，使用微技术，不但可以对高校管理产生促进作用，还可以维护教师和学生的利益。