【摘 要】
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文学作品以语言为工具,表达作家对认知社会现象的情感以及对人生的思考和感悟,即为突出作家创造性思维的结晶,因而阅读文学作品是加强学生思维能力的有效渠道.衡量思维型课堂
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文学作品以语言为工具,表达作家对认知社会现象的情感以及对人生的思考和感悟,即为突出作家创造性思维的结晶,因而阅读文学作品是加强学生思维能力的有效渠道.衡量思维型课堂教学有效性的依据是英语教学能否以培养思维为终极目的.文学阅读思维型课堂教学应当引导学生思考文学作品人物形象所生活的年代背景、历史环境及时代特点,并借助人物的独白或者对话去领悟作者塑造人物角色内心情感的心境,从而利用人物形象的个性特点来感悟作品的主题,剖析故事情节的深层引申蕴意,继而形成自己的观点和见解,即思维能力.
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