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【摘要】ERP沙盘演练是一种新型的体验式教学模式，它融真实性、挑战性、趣味性、实用性于一体，具有传统教学方式所无法比拟的优越性。通过开展ERP沙盘模拟，使学生能够把所学知识与实际相结合，让学生亲身了解并掌握物流管理知识和技能。文章重点论述了ERP沙盘模拟对物流实践教学的积极作用，同时指出了实施ERP沙盘模拟所需具备的条件，并就其顺利实施提出了建议。
【关键词】ERP沙盘；模拟；实践教学
【中图分类号】G424【文献标识码】A
【文章编号】1671－5969（2007）10－0123-02
ERP（enterprise resource planning）沙盘模拟仿真实验最早由瑞典皇家工学院的Klas Mellan 于1978年开发而成，其最大的特点是采用了体验式教学方式，在体验教学过程中实现了学生对所学知识的巩固与应用。本世纪初，用友软件和金蝶软件公司先后将ERP沙盘模拟引入到高校教学中，通过直观的沙盘模拟企业实际运行状况。ERP沙盘模拟要求学生从资源的有限性出发，紧密关注市场变化，通过对企业内外部环境的分析，制定战略、组织生产、策划方案。整个过程涉及了采购、生产、营销、配送等诸多环节，不论是生产企业沙盘，还是商业企业沙盘都有助于学生深刻了解企业实际运行状况，有助于学生对相关知识的融会贯通，最为重要的是有助于培养新时代实用性人才的需求，因此本文就金蝶（中国）有限公司ERP沙盘为例，对其进行简要剖析。
一、ERP沙盘模拟概述
目前金蝶（中国）有限公司在高校ERP沙盘模拟对抗赛中重点推广了生产企业沙盘和工业企业沙盘两种。在整个沙盘模拟对抗中，以6人为一组把学生分成若干团队，团队的每个各成员担任CEO、CFO、CPO等不同角色；每个团队在初始年份具有相同的生产条件，通过连续6个会计年度的生产经营活动，最终根据市场开拓、股东权益、利润等关键性指标对各个参赛团队进行综合排名。总体而言，EPR沙盘模拟对抗赛中，学员必须充分发挥团队合作意识，相互沟通、相互协作。具体而言，要求学生对模拟企业的资金、生产、销售、成本、利润、合作等进行分析研究，找到问题所在，提出改进措施；在此过程中，要求学生善于发现机会，捕捉机会。
EPR沙盘模拟对抗赛，实质从根本上突破了传统教学的枯燥无味，调动了学生学习的积极性、主动性，考察了学生的分析、判断和应变能力，培养了学生团队意识，是高校教学中值得推广的一种实践教学模式。
二、ERP沙盘模拟对实践教学的积极作用
ERP沙盘对抗课程引入高校教学之中,对我国高等教育模式带来了巨大的影响和冲击,而且越来越受到高校的重视。ERP沙盘模拟延用战争推演中的沙盘模拟形式，运用立体教具，融入市场变数，全真模拟企业运营过程；在变化多端的经营环境里，学生面对多个竞争对手，在有限的时间内制定企业决策，力求达到企业战略目标。ERP沙盘模拟这种集角色扮演、案例分析、教师点评于一体的实践教学模式，充分展示出了互动教学的魅力之所在。
从物流管理专业的角度看，金蝶ERP沙盘模拟给物流专业实践教学环节提供了一种独特的方式，它所具有的真实性、挑战性、趣味性、实用性是其它课堂教学形式难以比拟的，具体来讲，ERP沙盘模拟对于实践教学的积极作用主要表现在以下几个方面：
（一）真实性
金蝶ERP沙盘模拟出与现实相近的企业经营活动全过程，如组建团队、设备投资、产品研发、市场开拓、广告宣传、竞标订单、投资融资、会计核算等。学生在ERP沙盘模拟对抗中亲身感受到实际企业运营状况，面对内外环境的变化，竞争对手咄咄逼人的态势，小组成员要及时做出战略调整，这种实践教学模式打破了传统教学中教师讲，学生听的枯燥沉闷氛围，给学生以真实感。
（二）挑战性
金蝶ERP沙盘模拟所表现出来的挑战性分为两方面：一方面对教师教学提出了新的挑战，教师为了能够顺利完成教学任务必须不断学习，更新知识，这在一定程度上提高了教学质量。另一方面在模拟过程中，学生面临着一系列艰难的抉择，每一次环境的转变都意味着战略的调整，学生必须能够顺利应对瞬息万变的市场，学会发现问题、分析问题、解决问题，这对于在校大学生而言无疑是一大挑战，同时在具有挑战性的选择中培养了学生独立思考能力、应变能力。
（三）趣味性
ERP沙盘模拟对抗既是一场企业的沙场点兵，也是一场寓教于乐的游戏，在整个ERP沙盘模拟中各小组成员必须遵守游戏规则。游戏中各个团队既有竞争，又有合作。如在占有市场中他们可能是敌人，双方针锋相对；当某些小组未能按期交货的情况下，可以与其它小组协调调货，他们又是合作伙伴。在人事聘用上小组之间可以互相挖人，当出现个别小组破产的境地时，其它企业也可以提出收购，这些都增加了ERP沙盘模拟对抗的趣味性，调动了学生学习热情。
（四）实用性
职业技术学院学生毕业后大多从事的是实际业务，这就要求他们在学校除了学习相关的理论知识外，更要注重实际操作能力的培养。尽管沙盘模拟与企业实际运作还有一段距离，但是ERP沙盘模拟已在很多程度上为学生了解企业实际运行概况提供了一个近似平台，ERP沙盘模拟让学生提前走进企业，熟悉业务，学生的实际操作能力在沙盘模拟对抗中得到了提高。
三、引入ERP沙盘模拟教学所需条件及相关建议
ERP沙盘的实践教学环节的顺利实施离不开实验室建设、师资力量、教学时数等方面前期准备工作，同时与学校领导的重视和支持也是密不可分，因此引入ERP沙盘模拟教学不但需要学校在政策上、资金上的支持，而且需要物流教研室对ERP沙盘模拟课程建设的跟进。从ERP沙盘模拟教学实际考虑，重点需要做好以下几项工作：
（一）加强实验室建设
ERP沙盘模拟教学对于实验室的软硬件有一定的要求，硬件包括沙盘盘面的基本建设，软件包括金蝶K/3ERP管理系统以及其他相关配套设施。沙盘的软硬件初期建设需要几十万元的投入，因此在实验室建设上，学校领导在政策上要予以支持，在资金上要予以投入，否则ERP沙盘模拟是难以进行下去的。
（二）提升师资力量
ERP沙盘涉及物流、企管、会计、电子商务等多方面的知识，这要求负责实践教学环节的教师在这些方面具有扎实的理论功底，只有教师全面掌握相关的知识，才能够较好的开展ERP沙盘模拟实践教学。这一方面靠教师自己不断积累、不断补充知识，另一方面要需要学校选送教师参加相关的培训。
（三）教学时数安排合理化
ERP沙盘模拟相对复杂，在模拟过程前教师要对模拟的一些原则和注意事项进行详细的讲解；在模拟过程中小组成员的学生要进行交流、沟通、协调，各个部门负责成员还要把制定的决策在沙盘上予以反映，涉及财务的款项要填写财务报表，整个过程中教师还要对学生提出的问题进行解答，并在每个阶段进行点评，这在一定程度上要耗费相当长久的时间。除此之外，对于金蝶K/3ERP管理系统软件的培训也要花费一段较长的时间，因此从目前情况来看，教学学时要保证在40学时左右，实验学时要30学时左右。
（四）完善的前期准备工作
ERP沙盘是一种开放式的实验教学，它对于培养学生分析问题、解决问题能力起到了积极作用。但是在模拟过程中需要相应的监督机制，因为在没有完全采用计算机化的情况下，沙盘盘面的变化依靠人为操作实现，报表的填写也可能通过人为调整实现平衡，因此必须做好充分的准备，不单单要注重结果，也要注重模拟过程中学生对于游戏规则的遵守，体现模拟对抗的“公平、公正、合理”原则，让学生在模拟中切身体验企业经营过程，充分发挥其创造力。
ERP沙盘实践教学的实施是一个不断尝试、不断改进、不断提高的过程，除做好以上几方面的工作外，还要在实验室人员的配备以及实验教师工作量的核定上进行一定的调整。特别是对于工作量核定上，ERP沙盘在前期准备与培训中工作量很大，学校要根据实际情况对于工作量进行合理的量化，量化合理与否直接关系着教师工作的积极性。
四、结语
ERP沙盘模拟课程内容紧扣企业实务，注重理论知识与实践相结合，强调实战技能的传授。它是一种“看得见，摸得着；想得到，做得到”，集实践性、趣味性、挑战性于一体的新型体验式教学模式，是值得广大高等院校推广的实践教学模式。各院校在引入ERP沙盘教学中要在资金保障、师资力量、教学安排等方面做好相应工作，以期推动实践教学进程。
参考文献
[1]左两军，王玉蓉.ERP沙盘仿真对抗实验：会计信息系统实验的创新探索[J].广东技术师范学院学报，2006，（3）.
[2]俞义樵.将ERP沙盘对抗赛引入高校实验教学的尝试[J].实验科学与技术，2006，（6）．
[3]韩昉，郑晨升，杨玮.开展ERP沙盘模拟实验，改变传统的教学模式[J].财会月刊，2005，（4）.
[4]朱杰.利用沙盘模拟形式进行物流教育[J].物流技术，2005，（10）.
[5]王颖梅.论“沙盘”演示教学法在实验教学中的应用[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）.2006，（6）.
[6]张春萍.ERP沙盘模拟实训方式探析[J].开封大学学报，2005，(19).
[7]王新玲，杨宝刚，柯明.ERP沙盘模拟高级指导教程[M].清华大学出版社，2006.
作者简介：许冬敏（1977—），女 ，河北唐山人，常州机电职业技术学院硕士研究生，研究方向：供应链管理；何海（1978—），男，河北唐山人，河北大学管理学院2005级在读MPA，研究方向：公共管理。
【关键词】ERP沙盘；模拟；实践教学
【中图分类号】G424【文献标识码】A
【文章编号】1671－5969（2007）10－0123-02
ERP（enterprise resource planning）沙盘模拟仿真实验最早由瑞典皇家工学院的Klas Mellan 于1978年开发而成，其最大的特点是采用了体验式教学方式，在体验教学过程中实现了学生对所学知识的巩固与应用。本世纪初，用友软件和金蝶软件公司先后将ERP沙盘模拟引入到高校教学中，通过直观的沙盘模拟企业实际运行状况。ERP沙盘模拟要求学生从资源的有限性出发，紧密关注市场变化，通过对企业内外部环境的分析，制定战略、组织生产、策划方案。整个过程涉及了采购、生产、营销、配送等诸多环节，不论是生产企业沙盘，还是商业企业沙盘都有助于学生深刻了解企业实际运行状况，有助于学生对相关知识的融会贯通，最为重要的是有助于培养新时代实用性人才的需求，因此本文就金蝶（中国）有限公司ERP沙盘为例，对其进行简要剖析。
一、ERP沙盘模拟概述
目前金蝶（中国）有限公司在高校ERP沙盘模拟对抗赛中重点推广了生产企业沙盘和工业企业沙盘两种。在整个沙盘模拟对抗中，以6人为一组把学生分成若干团队，团队的每个各成员担任CEO、CFO、CPO等不同角色；每个团队在初始年份具有相同的生产条件，通过连续6个会计年度的生产经营活动，最终根据市场开拓、股东权益、利润等关键性指标对各个参赛团队进行综合排名。总体而言，EPR沙盘模拟对抗赛中，学员必须充分发挥团队合作意识，相互沟通、相互协作。具体而言，要求学生对模拟企业的资金、生产、销售、成本、利润、合作等进行分析研究，找到问题所在，提出改进措施；在此过程中，要求学生善于发现机会，捕捉机会。
EPR沙盘模拟对抗赛，实质从根本上突破了传统教学的枯燥无味，调动了学生学习的积极性、主动性，考察了学生的分析、判断和应变能力，培养了学生团队意识，是高校教学中值得推广的一种实践教学模式。
二、ERP沙盘模拟对实践教学的积极作用
ERP沙盘对抗课程引入高校教学之中,对我国高等教育模式带来了巨大的影响和冲击,而且越来越受到高校的重视。ERP沙盘模拟延用战争推演中的沙盘模拟形式，运用立体教具，融入市场变数，全真模拟企业运营过程；在变化多端的经营环境里，学生面对多个竞争对手，在有限的时间内制定企业决策，力求达到企业战略目标。ERP沙盘模拟这种集角色扮演、案例分析、教师点评于一体的实践教学模式，充分展示出了互动教学的魅力之所在。
从物流管理专业的角度看，金蝶ERP沙盘模拟给物流专业实践教学环节提供了一种独特的方式，它所具有的真实性、挑战性、趣味性、实用性是其它课堂教学形式难以比拟的，具体来讲，ERP沙盘模拟对于实践教学的积极作用主要表现在以下几个方面：
（一）真实性
金蝶ERP沙盘模拟出与现实相近的企业经营活动全过程，如组建团队、设备投资、产品研发、市场开拓、广告宣传、竞标订单、投资融资、会计核算等。学生在ERP沙盘模拟对抗中亲身感受到实际企业运营状况，面对内外环境的变化，竞争对手咄咄逼人的态势，小组成员要及时做出战略调整，这种实践教学模式打破了传统教学中教师讲，学生听的枯燥沉闷氛围，给学生以真实感。
（二）挑战性
金蝶ERP沙盘模拟所表现出来的挑战性分为两方面：一方面对教师教学提出了新的挑战，教师为了能够顺利完成教学任务必须不断学习，更新知识，这在一定程度上提高了教学质量。另一方面在模拟过程中，学生面临着一系列艰难的抉择，每一次环境的转变都意味着战略的调整，学生必须能够顺利应对瞬息万变的市场，学会发现问题、分析问题、解决问题，这对于在校大学生而言无疑是一大挑战，同时在具有挑战性的选择中培养了学生独立思考能力、应变能力。
（三）趣味性
ERP沙盘模拟对抗既是一场企业的沙场点兵，也是一场寓教于乐的游戏，在整个ERP沙盘模拟中各小组成员必须遵守游戏规则。游戏中各个团队既有竞争，又有合作。如在占有市场中他们可能是敌人，双方针锋相对；当某些小组未能按期交货的情况下，可以与其它小组协调调货，他们又是合作伙伴。在人事聘用上小组之间可以互相挖人，当出现个别小组破产的境地时，其它企业也可以提出收购，这些都增加了ERP沙盘模拟对抗的趣味性，调动了学生学习热情。
（四）实用性
职业技术学院学生毕业后大多从事的是实际业务，这就要求他们在学校除了学习相关的理论知识外，更要注重实际操作能力的培养。尽管沙盘模拟与企业实际运作还有一段距离，但是ERP沙盘模拟已在很多程度上为学生了解企业实际运行概况提供了一个近似平台，ERP沙盘模拟让学生提前走进企业，熟悉业务，学生的实际操作能力在沙盘模拟对抗中得到了提高。
三、引入ERP沙盘模拟教学所需条件及相关建议
ERP沙盘的实践教学环节的顺利实施离不开实验室建设、师资力量、教学时数等方面前期准备工作，同时与学校领导的重视和支持也是密不可分，因此引入ERP沙盘模拟教学不但需要学校在政策上、资金上的支持，而且需要物流教研室对ERP沙盘模拟课程建设的跟进。从ERP沙盘模拟教学实际考虑，重点需要做好以下几项工作：
（一）加强实验室建设
ERP沙盘模拟教学对于实验室的软硬件有一定的要求，硬件包括沙盘盘面的基本建设，软件包括金蝶K/3ERP管理系统以及其他相关配套设施。沙盘的软硬件初期建设需要几十万元的投入，因此在实验室建设上，学校领导在政策上要予以支持，在资金上要予以投入，否则ERP沙盘模拟是难以进行下去的。
（二）提升师资力量
ERP沙盘涉及物流、企管、会计、电子商务等多方面的知识，这要求负责实践教学环节的教师在这些方面具有扎实的理论功底，只有教师全面掌握相关的知识，才能够较好的开展ERP沙盘模拟实践教学。这一方面靠教师自己不断积累、不断补充知识，另一方面要需要学校选送教师参加相关的培训。
（三）教学时数安排合理化
ERP沙盘模拟相对复杂，在模拟过程前教师要对模拟的一些原则和注意事项进行详细的讲解；在模拟过程中小组成员的学生要进行交流、沟通、协调，各个部门负责成员还要把制定的决策在沙盘上予以反映，涉及财务的款项要填写财务报表，整个过程中教师还要对学生提出的问题进行解答，并在每个阶段进行点评，这在一定程度上要耗费相当长久的时间。除此之外，对于金蝶K/3ERP管理系统软件的培训也要花费一段较长的时间，因此从目前情况来看，教学学时要保证在40学时左右，实验学时要30学时左右。
（四）完善的前期准备工作
ERP沙盘是一种开放式的实验教学，它对于培养学生分析问题、解决问题能力起到了积极作用。但是在模拟过程中需要相应的监督机制，因为在没有完全采用计算机化的情况下，沙盘盘面的变化依靠人为操作实现，报表的填写也可能通过人为调整实现平衡，因此必须做好充分的准备，不单单要注重结果，也要注重模拟过程中学生对于游戏规则的遵守，体现模拟对抗的“公平、公正、合理”原则，让学生在模拟中切身体验企业经营过程，充分发挥其创造力。
ERP沙盘实践教学的实施是一个不断尝试、不断改进、不断提高的过程，除做好以上几方面的工作外，还要在实验室人员的配备以及实验教师工作量的核定上进行一定的调整。特别是对于工作量核定上，ERP沙盘在前期准备与培训中工作量很大，学校要根据实际情况对于工作量进行合理的量化，量化合理与否直接关系着教师工作的积极性。
四、结语
ERP沙盘模拟课程内容紧扣企业实务，注重理论知识与实践相结合，强调实战技能的传授。它是一种“看得见，摸得着；想得到，做得到”，集实践性、趣味性、挑战性于一体的新型体验式教学模式，是值得广大高等院校推广的实践教学模式。各院校在引入ERP沙盘教学中要在资金保障、师资力量、教学安排等方面做好相应工作，以期推动实践教学进程。
参考文献
[1]左两军，王玉蓉.ERP沙盘仿真对抗实验：会计信息系统实验的创新探索[J].广东技术师范学院学报，2006，（3）.
[2]俞义樵.将ERP沙盘对抗赛引入高校实验教学的尝试[J].实验科学与技术，2006，（6）．
[3]韩昉，郑晨升，杨玮.开展ERP沙盘模拟实验，改变传统的教学模式[J].财会月刊，2005，（4）.
[4]朱杰.利用沙盘模拟形式进行物流教育[J].物流技术，2005，（10）.
[5]王颖梅.论“沙盘”演示教学法在实验教学中的应用[J].湘潭师范学院学报（社会科学版）.2006，（6）.
[6]张春萍.ERP沙盘模拟实训方式探析[J].开封大学学报，2005，(19).
[7]王新玲，杨宝刚，柯明.ERP沙盘模拟高级指导教程[M].清华大学出版社，2006.
作者简介：许冬敏（1977—），女 ，河北唐山人，常州机电职业技术学院硕士研究生，研究方向：供应链管理；何海（1978—），男，河北唐山人，河北大学管理学院2005级在读MPA，研究方向：公共管理。