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许多中学生阅读《五柳先生传》时,错误地认为五柳先生即陶渊明、陶渊明即五柳先生,导致不能准确地把握文本真意。对《五柳先生传》这类文章应该首先从文体(托传)分析入手,讲清托传文体不同于史传、家传、假传的功能,尤其是要分析对比"五柳先生"与作者陶渊明的异同,指出托传《五柳先生》并不是陶渊明的自传。其次要依据文本挖掘其寓意,这样,才能获得阅读教学的旨归。