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摘 要：随着我国经济的不断发展，教育改革不断深入，职业教育发展也有了很大改变，班主任要认真总结经验，查找不足，真正提高工作水平。本文对工作进行了一些有益的探讨，以供广大职业教育同仁商榷。
关键词：职业学校；班主任；工作方法
班主任工作千头万绪，不但要在教学中注重培养学生的高尚情感，还要在班级日常工作中培养学生互助互爱、团结协作等精神，为学生的发展奠定坚实的基础。
一、如何扮演班主任的角色
1.做学生的知心朋友
陶行知先生说过：“教育是心与心的交流，只有从学生的实际出发，和学生进行心灵沟通，才能真正触动学生的心灵。”如果远离情感的交流与沟通，教育只能是纸上谈兵。只有与学生进行心与心的交流，让学生变成班级的主人，使学生和班主任处于平等地位，这样，班主任也逐渐成为学生的知心朋友，也使和谐、民主、平等的师生关系得以建立，取得很好的教育效果。
2.调节各种关系
班主任是学校的得力助手，是学校工作的中坚力量，起着上通下达，调节各方面关系的作用，如与任课教师、与学生、与家长以及学校等各个方面，使教育合力发挥作用。因而，班主任在各方面关系的处理上有着枢纽作用。
3.心理的疏导者
中等职业学校学生正好处于青春年少的时候，是人生发展的黄金时代，个人的生活、学习等方面都发生了很大的改变，尤其是社会发展要求对人才竞争的压力，更对职业教育提出了更高的要求。所以，职业学校的学生对这方面尤其敏感，他们看不到前景，非常容易出现迷惑、困窘的问题，对学生进行有目的心理健康教育是非常必要的。但是职业教育当前的师资配备不足，这就需要班主任不但有管理班级的能力，还要有较强的心理辅导能力。因此，班主任要在认真学习教育教学理论的同时，还要加强教育心理学的学习。
4.未来职业的设计者
职业学校学生未来的就业情况是职业学校、家长和学生最为关心的问题，大部分职业学校的学生毕业后直接进入各个企业或者单位，只有很少部分的学生到高一级学府深造。学生选择职业，进入社会就业，发挥个人能力再创业，直接关系到学生未来一生的发展和幸福。因而，班主任要当好学生未来职业的设计者和规划者，同时要和学生认真分析当前的社会发展形势，建立正确的职业道德观念，转变角色，使学生逐步适应社会职业工作者的转变。
二、职业学校班主任工作策略
1.紧密联系学生实际，探讨新的历史时期班主任工作的特点
（1）复合型。班主任工作纷繁复杂，在班级管理中， 要时刻注意学生各方面的健康成长和发展，特别是综合能力的运用和发展。这些需要班主任在对学生进行教育和指导时，要注重对学生进行职业教育重要性的学习，逐渐培养学生各方面的能力，并与学校各方面活动相结合，扎扎实实，使学生各方面能力得到很大提高。
（2）开放性。职业教育的开放性主要包括以下几个方面的内容：第一，班级工作要和社会环境、企业需求相联系，并根据企事业单位的用人要求，结合本班实际情况，制订出自己班级的目标、要求，进一步提高自己的班级工作水平；第二，班主任要紧紧和当今社会的实际发展状况相联系，提高学生的职业道德水平，按照企事业各单位的用人要求，使职业学校学生就业率有更大提高。
（3）民主性。班主任不但是班级的组织者和领导者，更要成为学生的知心朋友。随着社会的发展，各个企事业单位对学生的实际技术水平和创新能力等方面提出了更高要求。因此，班主任要成为学生的良师益友，了解学生的心理状态，理解他们，给他们以尊重和信心，充分发挥他们的主观能动性，让学生真正成为班级的主宰者，学会自我教育、自我管理。
（4）专业性。班主任工作并不是一成不变、带有框架结构的，而是根据实际情况和学生各方面的状况因材施教。由于我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，这就要求新时代的班主任要认真学习教育理论知识，更新观念，进一步提高自己的道德水平和业务素养，使自己逐渐成为道德素质高、业务理论水平强、学生喜欢的班主任。
2.通過多种班级活动形式，分层教学，使班主任工作的艺术性有更大提高
当前，许多职业学校的学生对未来的就业形式和规划充满了迷惑，也对将来职业的选择不抱信心，所以，总是“破罐子破摔”。因此，班主任应该举行多种形式的主题班会，分阶段、有层次地对学生进行就业指导。例如，对刚刚入校的新生可以从人生观、价值观、世界观等方面进行教育，使他们能够正确地认识自己所学的专业以及未来的发展方向。对二年级的在校生要提高他们的思想觉悟，转变思想，扎扎实实地学好本专业知识，熟练掌握自己的专业技能，学有所长，还要注意自己综合素质的提高。对三年级就要毕业的学生，要注意引导其进行毕业的规划设计，进一步了解市场机制和需求，并根据实际情况，设计适合自己实际情况的就业方案。
参考文献：
[1]周济.站在新的历史起点上开创文化素质教育新局面[J].中国大学教育，2005（11）.
[2]张秀芳.用情商管人[J].中外管理，2000（5）.
关键词：职业学校；班主任；工作方法
班主任工作千头万绪，不但要在教学中注重培养学生的高尚情感，还要在班级日常工作中培养学生互助互爱、团结协作等精神，为学生的发展奠定坚实的基础。
一、如何扮演班主任的角色
1.做学生的知心朋友
陶行知先生说过：“教育是心与心的交流，只有从学生的实际出发，和学生进行心灵沟通，才能真正触动学生的心灵。”如果远离情感的交流与沟通，教育只能是纸上谈兵。只有与学生进行心与心的交流，让学生变成班级的主人，使学生和班主任处于平等地位，这样，班主任也逐渐成为学生的知心朋友，也使和谐、民主、平等的师生关系得以建立，取得很好的教育效果。
2.调节各种关系
班主任是学校的得力助手，是学校工作的中坚力量，起着上通下达，调节各方面关系的作用，如与任课教师、与学生、与家长以及学校等各个方面，使教育合力发挥作用。因而，班主任在各方面关系的处理上有着枢纽作用。
3.心理的疏导者
中等职业学校学生正好处于青春年少的时候，是人生发展的黄金时代，个人的生活、学习等方面都发生了很大的改变，尤其是社会发展要求对人才竞争的压力，更对职业教育提出了更高的要求。所以，职业学校的学生对这方面尤其敏感，他们看不到前景，非常容易出现迷惑、困窘的问题，对学生进行有目的心理健康教育是非常必要的。但是职业教育当前的师资配备不足，这就需要班主任不但有管理班级的能力，还要有较强的心理辅导能力。因此，班主任要在认真学习教育教学理论的同时，还要加强教育心理学的学习。
4.未来职业的设计者
职业学校学生未来的就业情况是职业学校、家长和学生最为关心的问题，大部分职业学校的学生毕业后直接进入各个企业或者单位，只有很少部分的学生到高一级学府深造。学生选择职业，进入社会就业，发挥个人能力再创业，直接关系到学生未来一生的发展和幸福。因而，班主任要当好学生未来职业的设计者和规划者，同时要和学生认真分析当前的社会发展形势，建立正确的职业道德观念，转变角色，使学生逐步适应社会职业工作者的转变。
二、职业学校班主任工作策略
1.紧密联系学生实际，探讨新的历史时期班主任工作的特点
（1）复合型。班主任工作纷繁复杂，在班级管理中， 要时刻注意学生各方面的健康成长和发展，特别是综合能力的运用和发展。这些需要班主任在对学生进行教育和指导时，要注重对学生进行职业教育重要性的学习，逐渐培养学生各方面的能力，并与学校各方面活动相结合，扎扎实实，使学生各方面能力得到很大提高。
（2）开放性。职业教育的开放性主要包括以下几个方面的内容：第一，班级工作要和社会环境、企业需求相联系，并根据企事业单位的用人要求，结合本班实际情况，制订出自己班级的目标、要求，进一步提高自己的班级工作水平；第二，班主任要紧紧和当今社会的实际发展状况相联系，提高学生的职业道德水平，按照企事业各单位的用人要求，使职业学校学生就业率有更大提高。
（3）民主性。班主任不但是班级的组织者和领导者，更要成为学生的知心朋友。随着社会的发展，各个企事业单位对学生的实际技术水平和创新能力等方面提出了更高要求。因此，班主任要成为学生的良师益友，了解学生的心理状态，理解他们，给他们以尊重和信心，充分发挥他们的主观能动性，让学生真正成为班级的主宰者，学会自我教育、自我管理。
（4）专业性。班主任工作并不是一成不变、带有框架结构的，而是根据实际情况和学生各方面的状况因材施教。由于我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，这就要求新时代的班主任要认真学习教育理论知识，更新观念，进一步提高自己的道德水平和业务素养，使自己逐渐成为道德素质高、业务理论水平强、学生喜欢的班主任。
2.通過多种班级活动形式，分层教学，使班主任工作的艺术性有更大提高
当前，许多职业学校的学生对未来的就业形式和规划充满了迷惑，也对将来职业的选择不抱信心，所以，总是“破罐子破摔”。因此，班主任应该举行多种形式的主题班会，分阶段、有层次地对学生进行就业指导。例如，对刚刚入校的新生可以从人生观、价值观、世界观等方面进行教育，使他们能够正确地认识自己所学的专业以及未来的发展方向。对二年级的在校生要提高他们的思想觉悟，转变思想，扎扎实实地学好本专业知识，熟练掌握自己的专业技能，学有所长，还要注意自己综合素质的提高。对三年级就要毕业的学生，要注意引导其进行毕业的规划设计，进一步了解市场机制和需求，并根据实际情况，设计适合自己实际情况的就业方案。
参考文献：
[1]周济.站在新的历史起点上开创文化素质教育新局面[J].中国大学教育，2005（11）.
[2]张秀芳.用情商管人[J].中外管理，2000（5）.