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【摘 要】作为一种现代教育手段，多媒体在教学中的运用日益广泛。在美术课堂教学中，运用多媒体手段，可以使传统的、封闭的、单调的课堂模式发生深刻变化，可以使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化，可以使学生能多方位、多角度地学习知识、把握知识、运用知识。
【关键词】多媒体技术 美术教学 应用
一、引言
多媒体技术是指一种把文本、图像、声音等多种形式的信息结合在一起， 通过计算机进行综合处理和控制，完成一系列交互式操作的信息技术。在传统的美术教学中逐渐融入多媒体的技术和理论，能够给美术教学注入新的生机和活力。但是，目前多数学校美术专业应用多媒体技术教学仍处在“初级阶段”，尚未形成完整的教学体系。作为传统教学的辅助和补充，多媒体技术的特点和计算机的普及，使计算机多媒体教学成为美术教学不可缺少的一部分。
二、多媒体技术在美术课堂教学中发挥的作用
1.有利于激发学生的学习兴趣
心理学研究证明， 积极的思维活动是建立在浓厚兴趣和丰富感情基础上的。在美术教学中，要引发兴趣，激活思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽情境和漂亮画面。多媒体教学设备的广泛应用，特别是影音、Flash、3D 等的应用使教学显得更加形象生动， 充分表现了美术的艺术美、意境美，使学生产生了强烈的美感效应，使学生学习兴趣得到极大的激发。
2. 有利于增强教学内容的直观性，提高教学效率
与其他学科相比， 美术学科是一门视觉的艺术形式， 在授课过程中， 教师如果只是一味地借助语言，根本就不可能达到预定的教学目标。 “在美术学科中，其教学的目标就是为了培养学生发现美、感受美、创造美的能力。 而前两种发现美、感受美的目标，无疑都要借助于视觉器官的帮助才能够实现。 ”在美术教学中， 教师手中所具有的资料还是非常有限的，倘若只是凭借仅有的几本教材、参考书去培养学生发现美、感受美的能力未免太过于局限，而一旦引入了多媒体工具进行教学工作， 我们就可以充分利用多媒体工具中的互联网技术， 把教学资源同互联网联接起来，广泛利用互联网上大量的学习资源。这对于开拓学生的眼界，为他们提供更大的发现美、感受美的平台会起到非常重要的作用。 除此之外，在传统的美术课堂教学中， 教师要想向学生展示一些美术作品、 教学资料等， 一般只能通过一些图片来展示，而引入了多媒体教学以后，教师就拥有更多的方式向学生展示教学内容、展示美的途径。 例如，教师可以在上课的时候， 利用多媒体工具向学生展示一些视频片段、动画摄影等，这样的表现方式很显然要比拿几张图片给学生看更具生动直观性， 而在这种生动直观的美术形象中， 学生能够更好地培养发现美、感受美的能力。
3.有利于提高学生的自主学习和创造能力
现代教育思想在于改变传统教学模式中教师的主体地位，更加强调学生的主体地位，学生的“学”是第一，所有的教学都是以学生为核心。而学生的自主学习和创造能力是重中之重， 也是评价教育质量的关键。 现代教育技术的应用使得学生有更多自主学习的机会，自主学习能力得到培养，这就激发了学习欲望，使得学生更加能创造性地提出问题，并解决问题，进入一种良性的学习循环中，伴随而来的是自主学习能力和创造力的提高。
三、将多媒体技术应用于美术课堂教学中需注意的问题
在美术课堂中应用多媒体技术进行教学应关注如下几个方面。
1.“主”“辅”要分明
在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用，多媒体技术只是为收到一定的教学效果而使用的一种手段。 课堂教学切不可用多媒体代替学生的学和教师的教。
2.使用要适时、 适度
多媒体技术可以提供声、光、电等多种信号刺激，可以有效地吸引学生的注意力。 但是，如果不顾及教学需要， 盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，则会造成无效信息的泛滥，分散学生的注意力，不仅起不到辅助教学的效果，反而会影响教学目标的实现。
3.要正确处理好“人机对话”与“师生对话”“生生对话”的关系
教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间和生生之间的对话、信息交流与反馈，才能实现教学双方对过程、知识、方法、能力的把握，实现教学目标。 如果盲目依赖多媒体，只注重人机的对话，而忽略了师生之间的信息反馈，那么就会使教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱“满堂灌”的模式。
4.要正确处理好多媒体技术与传统教学手段之间的关系
多媒体的使用，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但绝不能将传统教学手段全部抛弃。另外，很多基本的美术活动，如手工、绘画等，不提倡过多采用多媒体代替教师的示范， 多媒体也不能完全代替粉笔、黑板、普通教具和师生的口头语言表达，否则会影响教学效果。
四、结束语
总之，多媒体技术的应用必将为美术课堂注入新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供坚实的技术保障。 我们要科学合理地应用多媒体技术，将传统教学手段的优势和多媒体技术的优势结合起来。只有这样，我们才能取得美术课堂教学的最佳教学效果。
【参考文献】
[1]唐迅.教学模式的创新思考[J].广州教学研究， 2001（3）.
[2]陈卫和.小学美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，1994.
[3]沈文汉.浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J].中国电化教育，2011（1）.
[4]马东华.多媒体计算机技术原理[M].北京：清华大学出版社，1999.
【关键词】多媒体技术 美术教学 应用
一、引言
多媒体技术是指一种把文本、图像、声音等多种形式的信息结合在一起， 通过计算机进行综合处理和控制，完成一系列交互式操作的信息技术。在传统的美术教学中逐渐融入多媒体的技术和理论，能够给美术教学注入新的生机和活力。但是，目前多数学校美术专业应用多媒体技术教学仍处在“初级阶段”，尚未形成完整的教学体系。作为传统教学的辅助和补充，多媒体技术的特点和计算机的普及，使计算机多媒体教学成为美术教学不可缺少的一部分。
二、多媒体技术在美术课堂教学中发挥的作用
1.有利于激发学生的学习兴趣
心理学研究证明， 积极的思维活动是建立在浓厚兴趣和丰富感情基础上的。在美术教学中，要引发兴趣，激活思维，就必须为学生提供直观形象、富有吸引力的感性材料，呈现美丽情境和漂亮画面。多媒体教学设备的广泛应用，特别是影音、Flash、3D 等的应用使教学显得更加形象生动， 充分表现了美术的艺术美、意境美，使学生产生了强烈的美感效应，使学生学习兴趣得到极大的激发。
2. 有利于增强教学内容的直观性，提高教学效率
与其他学科相比， 美术学科是一门视觉的艺术形式， 在授课过程中， 教师如果只是一味地借助语言，根本就不可能达到预定的教学目标。 “在美术学科中，其教学的目标就是为了培养学生发现美、感受美、创造美的能力。 而前两种发现美、感受美的目标，无疑都要借助于视觉器官的帮助才能够实现。 ”在美术教学中， 教师手中所具有的资料还是非常有限的，倘若只是凭借仅有的几本教材、参考书去培养学生发现美、感受美的能力未免太过于局限，而一旦引入了多媒体工具进行教学工作， 我们就可以充分利用多媒体工具中的互联网技术， 把教学资源同互联网联接起来，广泛利用互联网上大量的学习资源。这对于开拓学生的眼界，为他们提供更大的发现美、感受美的平台会起到非常重要的作用。 除此之外，在传统的美术课堂教学中， 教师要想向学生展示一些美术作品、 教学资料等， 一般只能通过一些图片来展示，而引入了多媒体教学以后，教师就拥有更多的方式向学生展示教学内容、展示美的途径。 例如，教师可以在上课的时候， 利用多媒体工具向学生展示一些视频片段、动画摄影等，这样的表现方式很显然要比拿几张图片给学生看更具生动直观性， 而在这种生动直观的美术形象中， 学生能够更好地培养发现美、感受美的能力。
3.有利于提高学生的自主学习和创造能力
现代教育思想在于改变传统教学模式中教师的主体地位，更加强调学生的主体地位，学生的“学”是第一，所有的教学都是以学生为核心。而学生的自主学习和创造能力是重中之重， 也是评价教育质量的关键。 现代教育技术的应用使得学生有更多自主学习的机会，自主学习能力得到培养，这就激发了学习欲望，使得学生更加能创造性地提出问题，并解决问题，进入一种良性的学习循环中，伴随而来的是自主学习能力和创造力的提高。
三、将多媒体技术应用于美术课堂教学中需注意的问题
在美术课堂中应用多媒体技术进行教学应关注如下几个方面。
1.“主”“辅”要分明
在教学活动中，学生是主体，教师起主导作用，多媒体技术只是为收到一定的教学效果而使用的一种手段。 课堂教学切不可用多媒体代替学生的学和教师的教。
2.使用要适时、 适度
多媒体技术可以提供声、光、电等多种信号刺激，可以有效地吸引学生的注意力。 但是，如果不顾及教学需要， 盲目使用各种媒体，使课堂中的信息过多过滥，则会造成无效信息的泛滥，分散学生的注意力，不仅起不到辅助教学的效果，反而会影响教学目标的实现。
3.要正确处理好“人机对话”与“师生对话”“生生对话”的关系
教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间和生生之间的对话、信息交流与反馈，才能实现教学双方对过程、知识、方法、能力的把握，实现教学目标。 如果盲目依赖多媒体，只注重人机的对话，而忽略了师生之间的信息反馈，那么就会使教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱“满堂灌”的模式。
4.要正确处理好多媒体技术与传统教学手段之间的关系
多媒体的使用，可以有效地弥补传统教学手段的不足，但绝不能将传统教学手段全部抛弃。另外，很多基本的美术活动，如手工、绘画等，不提倡过多采用多媒体代替教师的示范， 多媒体也不能完全代替粉笔、黑板、普通教具和师生的口头语言表达，否则会影响教学效果。
四、结束语
总之，多媒体技术的应用必将为美术课堂注入新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供坚实的技术保障。 我们要科学合理地应用多媒体技术，将传统教学手段的优势和多媒体技术的优势结合起来。只有这样，我们才能取得美术课堂教学的最佳教学效果。
【参考文献】
[1]唐迅.教学模式的创新思考[J].广州教学研究， 2001（3）.
[2]陈卫和.小学美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，1994.
[3]沈文汉.浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学中的角色定位与优势[J].中国电化教育，2011（1）.
[4]马东华.多媒体计算机技术原理[M].北京：清华大学出版社，1999.