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社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。教师提高学生英语水平的方法层出不穷,但也存在以下的问题:机械抄写,简单重复,“题海战术”等。学生忙于应付作业,导致较多学生缺乏灵活性,产生厌学情绪和由此对教师产生反感情绪并与日俱增;而教师也是苦不堪言,教学效果却事倍功半,收效甚微。我们先来分析一下传统作业模式的弊端。
1、书面作业多,口头作业少,缺乏交际.;
2、作业没有弹性,却乏层次;
3、作业重复且繁多,缺乏研究;
4、作业偏重记忆,缺乏应用;
5、作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励;
为适应新课程改革的需求,全面提高学生的综合素质。老师们在课堂上下大力气的同时,我们也应该重视学生作业在教学中所起的重要作用。与传统的作业方式相比,创新且具有针对性的作业,对学生能力的提升,无疑具有明显的效果。
下面,我就简单谈谈我在英语作业设计中为提高其时效性的一些做法。
一、减少重复,避免枯燥乏味的抄写
语言的学习,字词是基础。刚开始,没有经验的我为了让学生记忆单词跟课文,令其反复抄写,以达到强化记忆的目的。也许这会让他们熟练抄写内容,但单调乏味地重复,往往容易使学生厌烦,失去兴趣。甚至有一小部分学生在写了很多次之后,仍然不知道单词的正确拼写应该是怎么样的。一段时间之后,我很快的发现这样的作业并没有让学生投入的,用心的去完成。
二、增强趣味,使学生始终能对作业保持兴趣
由于枯燥的作业对学生的学习无益反而似乎有害,我开始积极的想办法,能让学生首先对作业保持应有的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”针对学生的心理发展特点,我每天都精心设计形式多样,有较强训练目的,以学生的好奇心及学习兴趣为出发点,适合他们身心发展,有所提高的作业内容。比如,在学习衣服的主题内容时,我给学生布置了这样的作业:从家中寻找三件不同款式、色彩的衣服,用自己学过的单词和句子描述,熟练后讲给家人听,作个口语秀。同时教父母学会简单的表达。然后把自己最喜欢的一件衣服的描述写下来。第二天,有几位同学拿来了衣服,并在课堂上给和大家一起分享了他们的写作,相当精彩,而且他们很有成就感。
三、力求创新,培养学生不断进步的创造能力
上面所说的只是众多作业形式中的一二种。如果每次作业都能让学生充满兴趣,而且主动认真的完成,那一定获益匪浅。所以,在做作业时,我还鼓励学他们大胆创新,不管是口头的还是书面的作业,一定不能拘泥于所学的课本知识和句型。因此,我鼓励学生从课外学习、积累一些同层次的英语知识。比如,看中央电视台的一些英语节目,听流畅清晰的英语歌曲,读一些简单的英语学习报。听英文歌,看英文电影虽然听不懂多少,对词汇和语法知识的增长也不会有太多的促进作用,但在这种过程中,潜移默化的提高了学生对英语发音、语调的认识,不断的鼓励学生抓紧时间多学点英语知识。而且从中可以积累丰富的英语知识,更大的提高他们的学习兴趣及更多的认识学习英语的重要性。长期积累,学生就能在作业中运用这些知识,游刃有余的发挥。
四、争强好胜。从作业的成功中体现学习的成就
学生都喜欢表现。每天表扬几个优秀的学生作业,找出优点。这样合理的评价会使学生会发现作业的价值并体会到成就感。在学生逐步养成独立作业,并能按时完成作业的好习惯的同时,学生的自尊心和自信心得到了发挥。使他们真正成为了学习的主人。不得不说,在被动无趣的一种状态下去学习英语实在是事倍功半,或是收效微乎其微,学不好导致不喜欢学,不喜欢学更学不好,这是一种恶性循环,必须转变学习英语的观念和方法,所以之前提到的培养兴趣和让学生在学习过程中不断树立自信心,就显得更为重要。而且通过各种方式尽可能的对学习困难学生提供必要且有目的性的训练,设计适合他们能力水平的作业内容,对他们的进步给予及时正确的肯定,无疑能对他们的英语学习提供很大的帮助。
五、彰显个性,体现学生学习过程的人文特点
根据学生不同的个性及兴趣,设计适合他们能力水平及个性特征的作业。这是个比较难的任务。但由于一次意外的口语作业,我发现其实学生的某些能力远远的超出了自己的想象。在前一天安排的自由表演作业中,大家在课堂上的表现都非常成功。其中有一个女生和她的搭档的对话表演,给全班同学留下了非常深的印象,流利的口语加上精彩的表述内容,话音刚落,掌声四起。而她们,竟然是班上很文静的几个小女生。通过这次发现,我更加深刻的明白,作业一定不能程式化。
六、精益求精,使作业最有效的为学生学习服务
通过以上种种方法,不仅激发了学生学习英语的兴趣。而且使他们养成了良好的学习习惯,通过一段时期的努力,改变了最初我"天天追着学生要英语作业,学生天天躲着老师交不了英语作业的"的怪象。学生养成了独立作业,并能按时完成作业的好习惯。学生的真正成为了学习的主人。而且通过有效的作业方式,能使得他们的成绩也有所提高,同时取得更好的教学效果。
作业是课堂教学的补充和延伸,如果我们将英语课堂比喻成学生的“文化大餐”,那么课外作业就是他们的“休闲点心”了。一种美食反复食用会令人生厌。同理,在教学中长期使用单一的作业形式也会使学生厌倦。要真正发挥作业对培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听说读写的交际能的促进作用,就要力求作业类型多样化,用新颖、有趣的作业形式不断激发学生的兴趣,引导他们动用多种感官,全面发展语言能力。科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语,学到学习英语的方法,还能巩固知识、训练技能、发展智力;对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案,也发挥着重要作用。因此,作为教师,如何有效的设计作业,组织学生有目的地进行训练,及时进行评估,变被动为主动,是提高教学质量的途径之一。
1、书面作业多,口头作业少,缺乏交际.;
2、作业没有弹性,却乏层次;
3、作业重复且繁多,缺乏研究;
4、作业偏重记忆,缺乏应用;
5、作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励;
为适应新课程改革的需求,全面提高学生的综合素质。老师们在课堂上下大力气的同时,我们也应该重视学生作业在教学中所起的重要作用。与传统的作业方式相比,创新且具有针对性的作业,对学生能力的提升,无疑具有明显的效果。
下面,我就简单谈谈我在英语作业设计中为提高其时效性的一些做法。
一、减少重复,避免枯燥乏味的抄写
语言的学习,字词是基础。刚开始,没有经验的我为了让学生记忆单词跟课文,令其反复抄写,以达到强化记忆的目的。也许这会让他们熟练抄写内容,但单调乏味地重复,往往容易使学生厌烦,失去兴趣。甚至有一小部分学生在写了很多次之后,仍然不知道单词的正确拼写应该是怎么样的。一段时间之后,我很快的发现这样的作业并没有让学生投入的,用心的去完成。
二、增强趣味,使学生始终能对作业保持兴趣
由于枯燥的作业对学生的学习无益反而似乎有害,我开始积极的想办法,能让学生首先对作业保持应有的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”针对学生的心理发展特点,我每天都精心设计形式多样,有较强训练目的,以学生的好奇心及学习兴趣为出发点,适合他们身心发展,有所提高的作业内容。比如,在学习衣服的主题内容时,我给学生布置了这样的作业:从家中寻找三件不同款式、色彩的衣服,用自己学过的单词和句子描述,熟练后讲给家人听,作个口语秀。同时教父母学会简单的表达。然后把自己最喜欢的一件衣服的描述写下来。第二天,有几位同学拿来了衣服,并在课堂上给和大家一起分享了他们的写作,相当精彩,而且他们很有成就感。
三、力求创新,培养学生不断进步的创造能力
上面所说的只是众多作业形式中的一二种。如果每次作业都能让学生充满兴趣,而且主动认真的完成,那一定获益匪浅。所以,在做作业时,我还鼓励学他们大胆创新,不管是口头的还是书面的作业,一定不能拘泥于所学的课本知识和句型。因此,我鼓励学生从课外学习、积累一些同层次的英语知识。比如,看中央电视台的一些英语节目,听流畅清晰的英语歌曲,读一些简单的英语学习报。听英文歌,看英文电影虽然听不懂多少,对词汇和语法知识的增长也不会有太多的促进作用,但在这种过程中,潜移默化的提高了学生对英语发音、语调的认识,不断的鼓励学生抓紧时间多学点英语知识。而且从中可以积累丰富的英语知识,更大的提高他们的学习兴趣及更多的认识学习英语的重要性。长期积累,学生就能在作业中运用这些知识,游刃有余的发挥。
四、争强好胜。从作业的成功中体现学习的成就
学生都喜欢表现。每天表扬几个优秀的学生作业,找出优点。这样合理的评价会使学生会发现作业的价值并体会到成就感。在学生逐步养成独立作业,并能按时完成作业的好习惯的同时,学生的自尊心和自信心得到了发挥。使他们真正成为了学习的主人。不得不说,在被动无趣的一种状态下去学习英语实在是事倍功半,或是收效微乎其微,学不好导致不喜欢学,不喜欢学更学不好,这是一种恶性循环,必须转变学习英语的观念和方法,所以之前提到的培养兴趣和让学生在学习过程中不断树立自信心,就显得更为重要。而且通过各种方式尽可能的对学习困难学生提供必要且有目的性的训练,设计适合他们能力水平的作业内容,对他们的进步给予及时正确的肯定,无疑能对他们的英语学习提供很大的帮助。
五、彰显个性,体现学生学习过程的人文特点
根据学生不同的个性及兴趣,设计适合他们能力水平及个性特征的作业。这是个比较难的任务。但由于一次意外的口语作业,我发现其实学生的某些能力远远的超出了自己的想象。在前一天安排的自由表演作业中,大家在课堂上的表现都非常成功。其中有一个女生和她的搭档的对话表演,给全班同学留下了非常深的印象,流利的口语加上精彩的表述内容,话音刚落,掌声四起。而她们,竟然是班上很文静的几个小女生。通过这次发现,我更加深刻的明白,作业一定不能程式化。
六、精益求精,使作业最有效的为学生学习服务
通过以上种种方法,不仅激发了学生学习英语的兴趣。而且使他们养成了良好的学习习惯,通过一段时期的努力,改变了最初我"天天追着学生要英语作业,学生天天躲着老师交不了英语作业的"的怪象。学生养成了独立作业,并能按时完成作业的好习惯。学生的真正成为了学习的主人。而且通过有效的作业方式,能使得他们的成绩也有所提高,同时取得更好的教学效果。
作业是课堂教学的补充和延伸,如果我们将英语课堂比喻成学生的“文化大餐”,那么课外作业就是他们的“休闲点心”了。一种美食反复食用会令人生厌。同理,在教学中长期使用单一的作业形式也会使学生厌倦。要真正发挥作业对培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听说读写的交际能的促进作用,就要力求作业类型多样化,用新颖、有趣的作业形式不断激发学生的兴趣,引导他们动用多种感官,全面发展语言能力。科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语,学到学习英语的方法,还能巩固知识、训练技能、发展智力;对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案,也发挥着重要作用。因此,作为教师,如何有效的设计作业,组织学生有目的地进行训练,及时进行评估,变被动为主动,是提高教学质量的途径之一。