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根据建构主义理论，三段四步式教学法将教学目标、教学重难点有机分解，实现“把课堂教学的过程转化为学生探究新知的经历和体验的过程”，转变师生角色，教师由传授型、主导型向学习的引导者、参与者转变。学生由被动接受型向自主探究、合作交流学习型转变。
政治课“三段四步式教学法”初探
【摘 要】
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根据建构主义理论，三段四步式教学法将教学目标、教学重难点有机分解，实现“把课堂教学的过程转化为学生探究新知的经历和体验的过程”，转变师生角色，教师由传授型、主导型向学习
【机 构】
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浙江省余姚市职成教中心学校
【出 处】
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交通职业教育
【发表日期】
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2009年3期
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