论文部分内容阅读
为促进专业学位研究生实践创新能力的发展和更好地满足专业学位研究生的未来职业需求,以2018级和2019级现代教育技术专业研究生为例,以"学生作为共同创造者"为教育理念、"学生主导--教师支持"为教学模式、项目作品评价与过程性电子学档评价相结合等方法为评价方式,进行了课程的探究,研究团队通过提高专业学位研究生的课程拥有感和学习实践能力改善了专业学位研究生的学习效果,研究证明"学生作为共同创造者"理念下的课程资源建设和交互支持策略有助于专业学位研究生