【摘 要】
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目的：研究“5·12”汶川大地震灾区中学生的自我效能感与学习动机情况以及自我效能感和学习动机的关系。方法：使用自我效能感综合量表（SEIS）和学习动机诊断测验（MMAT）对灾区中
【基金项目】
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"教育部人文社会科学研究项目基金资助课题-震后学校发展性心理教育模式的研究与实践(09XJAXLX002)"的成果之一
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目的：研究“5·12”汶川大地震灾区中学生的自我效能感与学习动机情况以及自我效能感和学习动机的关系。方法：使用自我效能感综合量表（SEIS）和学习动机诊断测验（MMAT）对灾区中学生进行随机调查。结果：（1）灾区中学生的一般自我效能感、学业自我效能感和自我调节效能感均显著低于常模（P〈0．01）；（2）男生在学业自我效能感分量表上和考试焦虑的促进紧张的得分显著低于女生（p〈0．05）；（3）学习动机各维度得分多处于第3等级；（4）在成就动机的技能和社会生活方面方面，男生显著高于女生（p〈0．05
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