论文部分内容阅读
一个优秀的教师最主要的本领就是不断发现学生的闪光点，进行表扬鼓励，使学生产生积极的动力。同样，一个优秀的校长，他不但具有较高的人格魅力和管理水平，他还应该善于发现老师的闪光点，从而不断激励老师，调动老师的积极性。校长如何发现老师的闪光点呢？
一、关注细节，从细节处挖掘教师的亮点
敏锐的观察力是校长的一项重要本领，它建立在细心的基础上。有一所学校换了一位新校长，大家的眼光都落在新校长如何对待王老师身上。王老师家里开了一个小工厂，平时经常迟到，前任校长似乎拿他没有办法。这不，新校长在巡视校园时，无意间看到王老师从地上捡起一个纸团扔进垃圾桶。全校大会上新校长点名表扬了王老师，并告诉全校老师，细节是决定成败的关键，我们在这个细节上要向王老师学习。受表扬后的王老师十分尴尬，在以后的日子里他再也没有迟到。人们问他为什么，他回答说，我是校长在全校大会上表扬的人，校长说我的思想很先进，我迟到，多难为情。其实，新校长早就知道王老师的情况，平时也经常关注他。王老师从地上捡起一个纸团扔进垃圾桶是一个细节。这位新校长能及时捕捉老师的亮点，通过表扬来达到批评所不能达到的目的，可谓匠心所在。
二、深入教师群体，以其昭昭使其昭昭
许多校长因工作繁忙很少去教师的办公室。林校长恰恰相反，他就是喜欢到教师办公室走访，交谈。由于校长经常深入教师办公室，因此，“办公室现象”得到明显的改变。
“办公室现象”指的是教师桌面上的各种书本、作业本、试卷等横七竖八，笔尺等用具随处可见，还有手机、食品等。纸篓里总是满满的，什么都有。林校长发现这个现象后，没有在大会上批评老师，而是进老师办公室的次数多了。
有时候，林校长会动手整理某教师办公桌上的作业本，有时候，林校长会把洗手盆中的水换上干净的；有时候，林校长看到办公室地面的纸屑会捡起来……老师们发现林校长在整理办公桌……于是同办公室的老师一起进行整理。看到洁净的办公室大家的心里都特别舒服。在林校长的感召下，所有的办公室都窗明几净，办公室物品摆放得井井有条。
当然，林校长进办公室最大的目的还是用他的慧眼去发现。有一个班主任放学后有一个习惯，就是临下班前都会花一点时间把当天的一些教育教学情况记录在一个本子上再填写好班主任手册，然后把第二天要处理的事情一一罗列出来，放在比较显眼的地方。林校长看到了这样一个细节后，在教师大会上表扬了这位细心的老师，并把这一经验介绍给全体教师。很多丢三落四的教师深深受益。
三、善于倾听弦外之音，引导学生发现老师的亮点
张校长新到一所学校一个月后，就在学生之间进行了一次民意调查。以问卷的形式来调查老师的教学教育业绩，是许多领导的一贯做法。也是许多教师所反感的事。许多老师认为张校长又要搞什么名堂，拿哪个教师开刀了。实不知，张校长和其他校长的不同点就是不按常规进行问卷调查，仅是让学生在问卷中说出自己任课老师至少3个优点。问卷调查结束后，张校长让年级组长、中层进行统计。把学生对老师的评价汇总后打印成文，然后反馈给老师。老师看到学生说出自己那么多的优点，心里非常高兴，更激发起对工作的责任心和对学生的关爱。
四、深入课堂，在课堂中挖掘教师的亮点
当然，教师的工作重心在课堂。徐校长最大的特点就是经常深入课堂，每节课中他都能品出这样或那样的鲜美的“滋味”，从而给教师极大的自信。
这不，平时大家一直认为小沈老师的课不怎样，看到徐校长去听课，都在为她担心。但是出乎人们的意料，徐校长在教研组活动中的评课环节中肯定了小沈老师的优点，没有提出任何的建议，更没有批评小沈老师，给了小沈老师春天般的温暖。
一年过后，从沈老师成为学校语文骨干教师后她的一次演讲中我们才得知，原来她那次上课前的两天徐校长就和她打招呼，晚上还特地到她家去帮助她备课，耐心的辅导。听完课后又请她到办公室，积极地鼓励并指出存在的不足。徐校长就像一位慈母一样关心着青年教师的成长。
徐校长所在的学校的教研活动，现在是教师争着去上课，每一名老师都把课堂教学过程当作自己的艺术创作过程。因为每一名老师都觉得自己是优秀的。他们更多地在课堂上获得自信，获得成功。这一切都和徐校长平时的鼓励与表扬是分不开的。
徐校长有这样一句话很值得人们深思：教师和学生一样都需要领导的表扬，需要激励，更需要尊重。
是啊，当学校领导把教师当成自己的学生那样关心、尊重时，我们的教师会以最大的热情投身到教育教学工作中去。
五、拓宽表扬渠道，更讲究表扬的策略
上面讲的徐校长对老师的鼓励还有一个特点：学校里教师一旦获奖、论文发表，学生获奖等，总是让教务处成员把获奖情况显示在学校的大屏幕上，实时滚动，使教师和学生有一种荣誉感和自豪感，同时对其他教师和学生也是一种鼓励和鞭策，更是一种提醒。
一周的行政例会上，要求每处室介绍这一周所发现的老师的亮点，然后把这些亮点在学校橱窗里展示……
当然，发现老师闪光点的途径还有很多，如平时与教师的交流，看教师的备课与作业批改，家长的咨询……只要做个有心人，是不难发现老师的闪光点的。
不论大人还是小孩子，都喜欢别人能欣赏自己。能得到自己领导的关注和欣赏的确很鼓舞人，即便这种关注和欣赏是刻意“做”出来的，对老师来说也非常的必要。校长采用这样的方式实质上是表达了对教师的“爱”，教师感受到校长的一片关爱后，心情会更愉悦，干劲会倍增，满怀成就感，从而保持高昂的精神状态。校长给予了教师关爱和尊重，教师也会将这些传递给学生。教师将会以幸福的心态面对学生，给学生以笑脸，给学生以关爱，给学生以幸福。
（作者单位：江苏苏州工业园区胜浦实验小学）
一、关注细节，从细节处挖掘教师的亮点
敏锐的观察力是校长的一项重要本领，它建立在细心的基础上。有一所学校换了一位新校长，大家的眼光都落在新校长如何对待王老师身上。王老师家里开了一个小工厂，平时经常迟到，前任校长似乎拿他没有办法。这不，新校长在巡视校园时，无意间看到王老师从地上捡起一个纸团扔进垃圾桶。全校大会上新校长点名表扬了王老师，并告诉全校老师，细节是决定成败的关键，我们在这个细节上要向王老师学习。受表扬后的王老师十分尴尬，在以后的日子里他再也没有迟到。人们问他为什么，他回答说，我是校长在全校大会上表扬的人，校长说我的思想很先进，我迟到，多难为情。其实，新校长早就知道王老师的情况，平时也经常关注他。王老师从地上捡起一个纸团扔进垃圾桶是一个细节。这位新校长能及时捕捉老师的亮点，通过表扬来达到批评所不能达到的目的，可谓匠心所在。
二、深入教师群体，以其昭昭使其昭昭
许多校长因工作繁忙很少去教师的办公室。林校长恰恰相反，他就是喜欢到教师办公室走访，交谈。由于校长经常深入教师办公室，因此，“办公室现象”得到明显的改变。
“办公室现象”指的是教师桌面上的各种书本、作业本、试卷等横七竖八，笔尺等用具随处可见，还有手机、食品等。纸篓里总是满满的，什么都有。林校长发现这个现象后，没有在大会上批评老师，而是进老师办公室的次数多了。
有时候，林校长会动手整理某教师办公桌上的作业本，有时候，林校长会把洗手盆中的水换上干净的；有时候，林校长看到办公室地面的纸屑会捡起来……老师们发现林校长在整理办公桌……于是同办公室的老师一起进行整理。看到洁净的办公室大家的心里都特别舒服。在林校长的感召下，所有的办公室都窗明几净，办公室物品摆放得井井有条。
当然，林校长进办公室最大的目的还是用他的慧眼去发现。有一个班主任放学后有一个习惯，就是临下班前都会花一点时间把当天的一些教育教学情况记录在一个本子上再填写好班主任手册，然后把第二天要处理的事情一一罗列出来，放在比较显眼的地方。林校长看到了这样一个细节后，在教师大会上表扬了这位细心的老师，并把这一经验介绍给全体教师。很多丢三落四的教师深深受益。
三、善于倾听弦外之音，引导学生发现老师的亮点
张校长新到一所学校一个月后，就在学生之间进行了一次民意调查。以问卷的形式来调查老师的教学教育业绩，是许多领导的一贯做法。也是许多教师所反感的事。许多老师认为张校长又要搞什么名堂，拿哪个教师开刀了。实不知，张校长和其他校长的不同点就是不按常规进行问卷调查，仅是让学生在问卷中说出自己任课老师至少3个优点。问卷调查结束后，张校长让年级组长、中层进行统计。把学生对老师的评价汇总后打印成文，然后反馈给老师。老师看到学生说出自己那么多的优点，心里非常高兴，更激发起对工作的责任心和对学生的关爱。
四、深入课堂，在课堂中挖掘教师的亮点
当然，教师的工作重心在课堂。徐校长最大的特点就是经常深入课堂，每节课中他都能品出这样或那样的鲜美的“滋味”，从而给教师极大的自信。
这不，平时大家一直认为小沈老师的课不怎样，看到徐校长去听课，都在为她担心。但是出乎人们的意料，徐校长在教研组活动中的评课环节中肯定了小沈老师的优点，没有提出任何的建议，更没有批评小沈老师，给了小沈老师春天般的温暖。
一年过后，从沈老师成为学校语文骨干教师后她的一次演讲中我们才得知，原来她那次上课前的两天徐校长就和她打招呼，晚上还特地到她家去帮助她备课，耐心的辅导。听完课后又请她到办公室，积极地鼓励并指出存在的不足。徐校长就像一位慈母一样关心着青年教师的成长。
徐校长所在的学校的教研活动，现在是教师争着去上课，每一名老师都把课堂教学过程当作自己的艺术创作过程。因为每一名老师都觉得自己是优秀的。他们更多地在课堂上获得自信，获得成功。这一切都和徐校长平时的鼓励与表扬是分不开的。
徐校长有这样一句话很值得人们深思：教师和学生一样都需要领导的表扬，需要激励，更需要尊重。
是啊，当学校领导把教师当成自己的学生那样关心、尊重时，我们的教师会以最大的热情投身到教育教学工作中去。
五、拓宽表扬渠道，更讲究表扬的策略
上面讲的徐校长对老师的鼓励还有一个特点：学校里教师一旦获奖、论文发表，学生获奖等，总是让教务处成员把获奖情况显示在学校的大屏幕上，实时滚动，使教师和学生有一种荣誉感和自豪感，同时对其他教师和学生也是一种鼓励和鞭策，更是一种提醒。
一周的行政例会上，要求每处室介绍这一周所发现的老师的亮点，然后把这些亮点在学校橱窗里展示……
当然，发现老师闪光点的途径还有很多，如平时与教师的交流，看教师的备课与作业批改，家长的咨询……只要做个有心人，是不难发现老师的闪光点的。
不论大人还是小孩子，都喜欢别人能欣赏自己。能得到自己领导的关注和欣赏的确很鼓舞人，即便这种关注和欣赏是刻意“做”出来的，对老师来说也非常的必要。校长采用这样的方式实质上是表达了对教师的“爱”，教师感受到校长的一片关爱后，心情会更愉悦，干劲会倍增，满怀成就感，从而保持高昂的精神状态。校长给予了教师关爱和尊重，教师也会将这些传递给学生。教师将会以幸福的心态面对学生，给学生以笑脸，给学生以关爱，给学生以幸福。
（作者单位：江苏苏州工业园区胜浦实验小学）