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在"细胞的分化"一节的教学中,从学生已有的经验出发,同时呈现大量感性材料,引发学生质疑,引导学生探究,促进学生探寻概念的本质属性,最终通过问题解决的学习方式构建核心概念。
基于科学探究的概念教学——以“细胞的分化”教学为例
【摘 要】
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在"细胞的分化"一节的教学中,从学生已有的经验出发,同时呈现大量感性材料,引发学生质疑,引导学生探究,促进学生探寻概念的本质属性,最终通过问题解决的学习方式构建核心概念
【机 构】
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首都师范大学附属丽泽中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2018年01期
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