如今孩子们接触到的中国传统文化越来越少，反而是圣诞节、复活节、万圣节等西方文化充斥着孩子们的生活，我们这些成人们也慢慢遗忘了那些我们儿时看过玩过接触过的中国传统文化、习俗，然而传统文化是民族的，是有生命力的，她需要我们一代或者几代人共同努力去保护。本次家长进课堂活动参与的家长是张高瞾瀛的妈妈，她是某单位一位普通的公职人员，但是她心思细腻，对幼儿教育也颇感兴趣，经过几次探讨，我们根据中班幼儿的年龄特点，从有趣的、神奇的、孩子们可操作的传统文化着手，浸入式地学习体验传统文化，这次活动我们选择了孩子们充满了好奇和期待的皮影戏。第二个考虑的就是演什么？传统的皮影戏剧都是采用的地方民间小故事、地方戏剧，孩子接受起来还有一定的难度。最后决定用他们最熟悉的动画人物小猪佩奇一家来演一个故事。去年爆出几次因儿童自我保護意识差出现的惨剧，于是我们决定加入儿童自我保护的内容，家长进课堂内容就此最终敲定。
　　整个活动想要达到两个目标，一是认识皮影戏，体验皮影戏，了解我们的传统文化；二是提高孩子们的自我保护意识。
　　活动准备也是经历了一番探索。为了让孩子们能接触到真真正正的皮影，必然设备、材料要做到专业，我们为此专门采购了一套小型皮影戏幕布和灯。皮影原本想用黑卡纸，因为有一种皮影也叫做影子戏，但后来这个想法被推翻，决定还是用专业的传统皮影道具——兽皮泡制的皮影。购买了动画人物小猪佩奇一家，还购买了西游记里的师徒四人，因为中国的传统故事中的人物更能体现中国皮影的民族特色，画工、形象、色样无一不向孩子们展示着中国元素。在网上特别节选了《撑船》的配音配乐，让孩子们从听觉上感受皮影的民族性、地方性。在活动中展示时，也一一讲解了皮影戏的几个知识点，皮影是用兽皮（驴皮、牛皮）泡制出来的，是借助光在白色幕布上表演故事，运用的是当地戏曲配以乐器的弹奏。利用照片让孩子们看了一些民间皮影戏的表演形式、舞台、表演者。另外，我们还准备一个没有着色的皮影，让孩子们了解皮影制作的每一个步骤。最后让孩子们上台选一个真正的皮影，在幕布前比划。他们摸到了皮影，亲自进行了操作，从开始“使唤”不动皮影，到能够操作表演，孩子们有着成人们想像不到的潜力。
　　接下来是故事准备。因为人手和操作水平的限制，家长朋友还请来了孩子的姥姥和一个朋友。皮影故事是根据美国防性侵英语教育短片改编的，主要讲了眼睛警报、嘴巴警报、手警报、独处警报、拥抱警报，让爸爸妈妈知道应该帮孩子建立一个可以照顾他的人的名单和一个爱心名单，有依据地保护自己，远离伤害。有一些场景，皮影有局限，我们就用画笔画了出来，这样更直观地呈现出了场景，让孩子们更容易理解。表演时孩子们都很认真地在看在听，完全出乎大家的预想。
　　表演结束后，孩子们与家长热情相拥，用孩子们特有的方式表达感谢，这也许就是传统文化最深的魅力所在，它凝聚的是人与人之间真挚的情怀。我们把皮影戏的戏台最后投放到了角色区，把家长送给孩子们的纸皮影和孩子六十多岁的姥姥亲手缝制的小手偶当做道具，孩子们都非常兴奋也十分珍惜。这样的延伸活动，可以让孩子们在角色区尝试自己演一出皮影戏或者指偶剧，让孩子们得到语言和动手能力的锻炼。
　　感谢幼儿园搭建的这个平台，可以让家园共同完成对孩子的教育。期待下一次的传统文化进课堂活动。