【摘 要】
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翻转课堂本土化后,存在知识碎片化、深度不足、学习支持工具缺失等问题.而社会化协同编辑既是学习支持工具,也是学习活动,在聚合碎片化知识、进行知识分享时能达到高阶学习目
【机 构】
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湖南科技学院教育技术系,湖南永州,425199北京师范大学教育技术学院,北京,100875;
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翻转课堂本土化后,存在知识碎片化、深度不足、学习支持工具缺失等问题.而社会化协同编辑既是学习支持工具,也是学习活动,在聚合碎片化知识、进行知识分享时能达到高阶学习目标.本文构建基于社会化协同编辑的翻转课堂教学模式,设计四种类型的协作主题任务,开展教学实践与效果分析,旨在激发学生学习动机,促进深度学习,为开展翻转课堂教学提供借鉴.
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