【摘 要】
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<正>著名的小学语文教学专家吴忠豪提出语文课堂应"合理配置课堂内‘理解’训练和‘表达’训练的比例,增加口头和书面表达活动时间"。在当前提高课堂教学效率呼声渐高的背景
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<正>著名的小学语文教学专家吴忠豪提出语文课堂应"合理配置课堂内‘理解’训练和‘表达’训练的比例,增加口头和书面表达活动时间"。在当前提高课堂教学效率呼声渐高的背景下,善用文本资源,找准"练点",读写互动,是提高语文课堂效率的科学之路。下面以人教版三年级下册《检阅》一课的教学为例,谈谈我的一些做法与体会。一、挖掘文本空白,写中促读《检阅》这篇课文细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件棘手的事;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。拄拐的博莱克为参加检阅背后所付出的努力是文本语言中的空白点。这个空白
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