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高等数学作为一门学生难学、教师难教的重要公共基础课程,民办院校在设置课程教学目标和教学内容时必须意识到师资结构、生源素质与公立院校的差异性,在学习借鉴前人研究成果并转化为实际课程改革方案时,要更大程度地考虑差异性带来的改革成效问题、催发教师改革动力问题。提出以专业应用为中心的课程体系建设、结合专业应用的案例教学、"四经五纬"课堂教学评价、融合学科专业的交叉师资培训的改革措施。