【摘 要】
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<正>本文内容基于“2022年基础教育国家级教学成果奖”特等奖获奖成果,成果名称“数智技术与情感教育双驱动的小学育人模式实践探索”采写而成。成果完成者吴蓉瑾,所在单位为上海市黄浦区卢湾一中心小学,其他成果持有人计琳、吴旻瑜、徐继红、袁秉、陆倍倍。不靠补习靠兴趣、全面发展有特长,对于刚刚荣获2023国际数学奥林匹克竞赛满分金牌的高一学生王淳稷来说,数学潜质的发掘与钻研兴趣的激发离不开卢湾一小的学习经
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<正>本文内容基于“2022年基础教育国家级教学成果奖”特等奖获奖成果,成果名称“数智技术与情感教育双驱动的小学育人模式实践探索”采写而成。成果完成者吴蓉瑾,所在单位为上海市黄浦区卢湾一中心小学,其他成果持有人计琳、吴旻瑜、徐继红、袁秉、陆倍倍。不靠补习靠兴趣、全面发展有特长,对于刚刚荣获2023国际数学奥林匹克竞赛满分金牌的高一学生王淳稷来说,数学潜质的发掘与钻研兴趣的激发离不开卢湾一小的学习经历。是老师用课堂大数据发现了他的优势特长,又通过课内外的个性培育找到了激发他潜能的钥匙。
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乡村产业的发展离不开财税政策的支持,实施乡村振兴战略更要充分发挥财政职能作用。河南省分别从确保脱贫人口稳岗就业、统筹做好疫情防控、严防死守因灾返贫致贫、有效利用乡村振兴补助金、实施支持乡村产业发展的税收优惠政策等多方面共同发力,走好走稳中原全面推进乡村振兴之路,不断完善财政支农政策体系和体制机制。
数学教学不是一些呆板的、教条的、无味的知识传授。在教学中,教师应创设多重数学活动,让学生在多重数学活动中动脑、动口、动手,以促进其获得深度体验,从而掌握数学知识。文章以“千克和克”的教学为例,谈谈如何创设多重活动,让学生获得深度体验。
民族音乐是中华文化遗产的一部分,对于维护和传承中华民族文化非常重要。在当今社会的多元文化环境下,流行音乐及其文化影响甚广,但民族音乐也不应该被忽视。在教学内容方面,教师应该注重将民族音乐纳入教材范围,并在教学过程中透彻解析民族音乐的发展历程和背景,剖析其内在的文化营养和价值观,引导学生了解民族音乐在中华文化历史上的地位与作用;同时也可以培养学生通过合唱、体验演奏等实践活动逐渐领悟并具备对民族音乐情
<正>教育数字化转型是实现教育现代化、建设教育强国的战略选择,其中教师是推动教育数字化转型的核心与关键。2022年,教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计划》,提出推进教师队伍数字化建设,提升教师数字素养;同年,上海市教委发布《上海市教育数字化转型“十四五”规划》,提出要全面提升师生数字素养,推动教师主动提升教育教学创新与变革的能力。因此,如何以数字技术赋能教师专业发展,提升其数字素养,成为当前
近年来,我国对教材建设工作的重视达到了前所未有的程度。《全国大中小学教材建设规划(2019-2022)》是中国首次对大中小学教材建设做出的规划。教材分析运用能力,是历史教师使用历史教材进行教学的重要先决条件。然而,提升初中历史教师教材分析运用能力的重要性,初中历史教师的教材分析运用能力的现状是怎样的,如何帮助初中历史教师提升教材分析运用能力,这些问题没有深入研究,正因如此,对初中历史教师教材分析运
<正>【教学内容】苏教版三年级上册第29~35页。【教学说明】《千克和克》这节课,内容比较抽象,它不像长度单位那样直观、具体,因此学生理解起来有一定困难。为了突破学生认识上的障碍,教学中我做了以下尝试:一是重组教材,合理选用课本上的内容;二是把《教师用书》建议的两课时糅合成一课时;三是一改传统的班级授课模式,大胆尝试分组实践
《两地曲》是王森先生与朱良镇先生共同完成的一首音乐作品。这首乐曲充分展现了一对恋人难以相见的别离之情,不同句式之间的结合,都在生动地展示这份可贵的情感,让听众深刻地感受到其中强烈的渴盼。对音乐学习者而言,这是极为理想的学习素材。本文在分析《两地曲》风格特色的基础之上,进一步探讨演绎歌曲的正确方法,希望能够为学习者提供相应的借鉴。
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