目的 了解地方本科院校大学生自我概念特征,为高校开展大学生心理健康教育提供理论依据.方法采用田纳西自我概念量表,对1711名大学生进行问卷调查. 结果 大学生自我概念总分得分较高(M=258.03);不同性别大学生在自我概念总分、道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我概念、自我行动、自我批评因子方面差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05);独生子女与非独生子女大学生在道德伦理自我、家庭自我和自我行动方面差异有统计学意义(P＜0.01);不同年级大学生在自我概念总分和各因子分上均差异有统计学意义(P＜0.01);不同学科大学生除自我满意因子外均差异有统计学意义(P＜0.05). 结论地方本科院校大学生自我概念存在自身特点,应该根据这些特征对他们进行针对性的心理健康教育.