【摘 要】
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这些年来,语文课堂教学改革,虽已取得了令人瞩目的可喜成效.但毋庸讳言,语文课堂教学的沉闷空气尚未真正打破,教学结构单一,形成统一模式;教学方法呆板机械,缺乏新意.这些问
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这些年来,语文课堂教学改革,虽已取得了令人瞩目的可喜成效.但毋庸讳言,语文课堂教学的沉闷空气尚未真正打破,教学结构单一,形成统一模式;教学方法呆板机械,缺乏新意.这些问题在一定程度上依然存在,由此造成语文教学高耗低效,教师越教越烦,学生越学越厌. 我认为,造成这种教学负面效应的根本原因是教师还未真正认识教学改革的主要目的,学生学习的兴奋点未能得到触发,内驱力没有从根本上得到调动.教学目标、教学对象、教学方法未能得到和谐的统一.解决这些问题,方法是多方面的,优化课堂教学结构,求变求活求情趣,应该是不容忽视的
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