【摘 要】
：
为适应跨学科项目化学习校本研修的需要，以丹麦学者克努兹·伊列雷斯全视角学习理论为框架，以行动教育理论为基础，借鉴已有研究成果，尝试建构数字技术资源赋能驱动的跨学科项目化学习校本研修“循证翻转”模型，并以研修实践中的案例说明其创新点、关键环节和实施流程，以期培养学生创新精神和实践能力，为促进教师跨学科素养的提升和课标在学校的高质量“落地”实施提供参考。
【基金项目】
：
2023年度上海市教育科学研究项目“基于CDIO的初中工程教育实践研究”（C2023248）的阶段性研究成果；
论文部分内容阅读
为适应跨学科项目化学习校本研修的需要，以丹麦学者克努兹·伊列雷斯全视角学习理论为框架，以行动教育理论为基础，借鉴已有研究成果，尝试建构数字技术资源赋能驱动的跨学科项目化学习校本研修“循证翻转”模型，并以研修实践中的案例说明其创新点、关键环节和实施流程，以期培养学生创新精神和实践能力，为促进教师跨学科素养的提升和课标在学校的高质量“落地”实施提供参考。
其他文献
＜正＞拼音与汉字比只是抽象的符号，是作为学生识字、阅读的工具学习的。一年级的学生注意力难以持久，这给拼音教学带来了困难。在拼音教学中，教师要根据教材呈现拼音教学内容的特点，抓住多个“第一”，引导学生在扎扎实实训练中突破拼音教学难题。
道路客运作为跨地域短途出行的主要交通工具,其行业市场庞大,每年近150亿人次的出行总量,约为火车出行的5倍,航空出行的11倍。道路客运系统是我国综合交通运输体系的重要组成部分,它具有运载量大、运输效率高、能耗低、污染小等优点。近年来,道路客运联网售票发展迅速,省内联网、全国联网层层递进,实现了旅客足不出户就能通过网络和移动端便捷购票,提高了道路客运系统的运营效率和服务水平的同时,提供了精准的数据交
死亡与别离常常是文学作品中不变的话题，尤其是日本文学，作家们持有自己独特的生死观。日本近代的许多作家也会通过死亡来表达自己感情。堀辰雄作为日本近代的新心理主义作家，他的许多作品中都对“生”和“死”有着独到的见解。本稿尝试就堀辰雄的作品《起风了》里所表达的“生”与“死”的意义进行研究。
近年来，随着我国经济的快速发展，老式锯床在很大程度上落后了。新型数控锯床种类多价格昂贵，特别是整体淘汰成本较高，而且浪费了很多的资源。数控锯床的兴起改变了原来手动锯床大行其道的局面。数控锯床是人类智慧的产物，它带来了企业最需要的生产效率和降低的生产成本，以及人力所无法实现的速度、精度和疲劳。表明了数控锯床的兴起实际上改变了手动锯床普及的局面，这一点尤为显著。而对老式锯床进行自动化改造，特别是对送料
中华优秀传统文化是整个中华民族在漫长的历史发展和社会演变过程中创造的精神财富，承载了丰富的民族记忆，寄托了各族人民的美好愿望和理想。因此，中华儿女有义务将本民族创造的辉煌文化传承延续下去。本文以小学语文教学为例，详细探讨了中华优秀传统文化在其中的传承，并最终提出了结合文章主题融入传统文化的多项建议，希望有助于传统文化在小学教育中的发展，有助于学生获得更加丰富的教育体验。
福建传统防御性民居以土堡，土楼和庄寨为代表，其中土堡与庄寨具有相似的平面空间构成，需要探析其平面构成与演变的异同。该文在梳理福建防御性建筑类型的基础上，以三明土堡和永泰庄寨为研究对象，运用类型学的方法，分析防御与居住两个部分的平面构成要素，根据构成要素的组合方式对二者平面分类。在区分土堡和庄寨空间格局的基础上，总结防御部分的空间类型，绘制居住部分合院的平面类型与演变路径，探析土堡和庄寨两者间演变的
＜正＞我国电力行业技术设备全球领先，主要市场是“一带一路”沿线缺电国家。中美贸易摩擦（“301”调查涵盖：被纳入征税清单的风电、核反应堆、电气设备、电池）等项目实际发生额非常小，除光伏产业外，几乎不会受到冲击。中美贸易战对我国电力设备行业直接影响有限。第一，中国电力设备企业在美国的业务比例不高，而美国对电力设备的需求更依赖欧洲和本土的产品；第二，我国高压产品尤其是特高压技术全球第一，
中华优秀传统文化是悠悠历史长河中的宝贵积淀，汇聚了优秀思想、道德、文化、精神、物质等众多文明。将中华优秀传统文化融入小学语文课堂教学活动，既可以起到传承和弘扬民族文化的重要作用，也可以发挥传统文化的育人功能，落实新时期背景下立德树人教育的根本任务，提升学生文化素养，促进学生全面发展。文章主要分析中华传统文化融入小学语文课堂的重要意义，探究小学语文课堂创新模式的构建策略，为提升小学生传统文化素养提供
当前诸多消极因素阻碍了小学教师持续地进行跨学科研究与教学,教师跨学科合作缺失或合而不作对学生学习共同体的构建产生了负面文化影响,落实学生发展核心素养的教育理念困难重重,而致力于提高师生跨学科素养的小学跨学科教师专业学习共同体作为新型的学习型组织被越来越多的研究者寄予厚望。小学跨学科教师专业学习共同体构建运行现状与策略的研究以跨学科教育、社会建构主义、教师专业发展和学习型组织等理论为依据,综合运用文