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课堂教学的活动化契合儿童的道德学习方式,也是儿童劳动素养培育的现实可行路径。从当前课堂教学现状来看,一些课堂教学活动只关注活动的气氛营造、表现形式,不注重活动的教学目标指向、意义内涵及活动之间的内在联系,这有悖于小学道德与法治课堂教学理念的价值追求。鉴于此,本文结合对课堂教学活动所应实现的教学目标的思考,以统编《道德与法治》二年级上册第二单元中《装扮我们的教室》一课的第一课时(包括"他们的教室好在哪里"和"我们一起来设计"两个板块)为例,谈谈如何以活动化的课堂教学培养学生