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摘 要：新时代的初中，相对小学与高中而言，是学生成长学习的关键过渡期，更是引导学生正确认识世界观、人生观和价值观的重要阶段。特别是青春期的到来，会在不同方面影响学生的心理思想，这需要班主任掌握并创新思政工作内容，因为班主任除了组织班级日常管理工作外，还是初中学生成长学习的思想引领者。所以做好新时代初中班主任思政工作创新策略探究，有助于班主任做好思政方面的工作，同时也能促进学生的成长进步。
关键词：初中;班主任;思政工作;创新策略
在新时代的发展过程中，初中学校作为小学与高中的过渡阶段，肩负着培育高素质中坚人才的重要使命。因此，这就要求班主任具备较强的思想政治意识，明确教师在思政工作方面的重要性之后，根据实际情况创新教育方式，顺应初中学校的办学机制，贴合学生发展的有益尝试，更好发挥出班主任思政工作的引导作用。
一、新时代初中班主任思政工作存在的问题
新时代下随着社会的进步和发展，我国教育行业在进步的同时，也出现了一些问题。就初中学校而言，班主任在思政工作方面存在明显不足，主要原因是受落后的思想观念和陈旧的工作方法等影响，使班主任没有及时和学生进行良好的沟通交流。再加上不少班主任并未随着时代的步伐更新自己，导致在对学生进行思政工作的过程中缺乏创新，也出现了以下几点问题：
1、初中班主任思政工作的内容过于单一
因为班主任对初中思政工作的认识存在不足，就容易使思政内容存在单一性，比较明显的特征是，班主任在这一方面并没有结合新时代下的思政变化，只会简单的进行传统思想政治的教育。极大的降低了学生在思政方面的学习热情，也影响了他们在思政方面的心理需求。所以如果班主任在进行初中思政工作教育方面只是片面空谈的话，就无法从本质上推动学生思政的成长与进步，也无法让学校的思政工作紧跟时代发展，发挥出真正价值。
2、学生自律意识不强
我国综合实力促进了社会各行业的发展，在这种积极氛围下成长的学生，会下意识树立自己的人生目标。特别是初中学生，正值青春期的他们年轻气盛，对未来充满信心，渴望做出一番成绩，但却不知道何为正确方向。而且，如果没有合适的思政教育辅以监督和自律，能坚持到最后的学生数量最多只剩十之一二。此外，互联网的迅猛发展，使娱乐休闲项目数量变得极为丰富，大大分散了学生对未来打拼的信念力和责任感，在学习上放松了警惕，逐步降低了对自己的未来规划，还影响了日常的人际交往等。因此，这也是不利于班主任思政工作展开的一点原因。
3、初中教育体系对思政工作不够重视
初中思政知识理论会随着新时代的发展而不断更新，但由于教育体系对思政工作不够重视，侧重文化科目，以及很多学校校领导和班主任的年龄较大，不能熟练的运用新媒体软件进行教学等。所以纵使他们具有丰富的学科经验和管理教学方式，也会受上述原因影响，很难提升思政工作的质量。即使部分学生有能力，利用身边资源和新媒体技术进行收集、整理和学习初中思政理论，也很少和班主任在内的教育体系达成一致意见，导致思政工作的发展受到限制。
4、初中班主任缺乏思政理论素养
“师者，传道授业解惑者也”，于言传方面讲，初中班主任在开展思政工作的过程中，因为缺乏基础内容和理论素养等，所以就从源头上产生了传道授业的问题，就会导致学生掌握不到初中思政理论的精髓，进而限制了他们思想发展;在身教方面讲，不少初中班主任因为偏重学生的文化科，因此不能在日常以身作则的带动学生理解思政教育的内容。而且如果班主任特别注重学生文化成绩，忽略了他们身心发展，降低对他们观察力的话，就更难保证学生在思政方面学习到的理论质量。
二、新时代初中班主任思政工作创新策略
班主任在班级中有着举足轻重的能量，对学生灵魂的塑造和升华，以及身心思想方面等起到引导作用。而且，作为帮助学生连接学校、家庭和社会的纽带，班主任的身心言行对初中学生的成长学习来说非常关键。因为是班级发展的掌舵者，所以班主任的日常工作比较繁琐。但为了孩子的思政理论学习，为了顺应新时代的发展，班主任都需要重视起思政工作。以下将从4点，对新时代班主任思政工作创新策略进行浅谈：
1、学校要改善初中思政教育环境
为了提升思政教育水平，首先要从学校方面进行入手，学校领导和相关责任人要重视思政教育的重要性，规划出促进学生接受思政教育的教学方式，为初中学生营造出一个和谐共生的教学环境。其次是要从班主任方面进行入手，班主任在进行思政教育的时候，要降低自己的姿态，与学生形成亦师亦友的关系，才能有效的帮助他们在日常生活中感受并学习到思政理论，从而形成良好的思政教育环境。
2、调整思政工作的目标
想要提高初中学生思政工作的效率，班主任就需要从学生的社会和道德方面进行入手，迅速调整思政工作的方向和目标，清楚定位好思政工作的内容和方法，并根据实际做出有计划性和针对性的教学方案，让思政工作有章可循。才能有效帮助学生在初中就树立起较高的思政教育修养和正确价值观，充满正能量。
3、班主任要加强科学管理的专业技巧
照本宣科的教师一定会被学生敬而远之，因为单纯的书本知识并不能满足初中学生在思政教育方面的需要。所以在初中思政工作的过程里，班主任要充分认识到自己是思政工作的主要承担者，将专业的知识技巧和道德修养放在前位，并通过潜移默化的感染力和影响力带动学生参与进来，才能有效的在思政工作中开展教学。
4、班主任要转变传统思政教育观念
受应试教育的影响，初中班主任在思政教育工作中，采取的教学方式往往是口头说说，点到即止，很少深入。但在如今的新时代背景下，这种传统的思政教育理念已无法对学生的学习起到作用。长此以往，就会阻碍学生的三观和思想发展，不利于他们的進一步成长。所以班主任要转变传统的思政教育观念，学会站在学生角度认识思政工作的重要性。并顺应时代发展，利用多余时间丰富自身的理论知识，和新媒体技术等，提高初中学生的思政观念。
结语：初中作为学生学习成长的关键时间点，是培养学生思想的重要时期。因此需要学校和班主任共同承担起学生学业教育的重任，认真负责学生思政教育工作，让学生将思政观念记在脑海，才能进一步培养学生德智体美劳全面发展，增强使命感和责任感，成为祖国需要的人才。
参考文献
[1]王芳. 初中班主任开展心理健康教育的策略研究[J]. 中学课程辅导（教师教育）. 2018（18）：8.
[2]丁丽婷. 探究初中班主任工作中的沟通技巧[J]. 中国校外教育. 2018（26）：36.
关键词：初中;班主任;思政工作;创新策略
在新时代的发展过程中，初中学校作为小学与高中的过渡阶段，肩负着培育高素质中坚人才的重要使命。因此，这就要求班主任具备较强的思想政治意识，明确教师在思政工作方面的重要性之后，根据实际情况创新教育方式，顺应初中学校的办学机制，贴合学生发展的有益尝试，更好发挥出班主任思政工作的引导作用。
一、新时代初中班主任思政工作存在的问题
新时代下随着社会的进步和发展，我国教育行业在进步的同时，也出现了一些问题。就初中学校而言，班主任在思政工作方面存在明显不足，主要原因是受落后的思想观念和陈旧的工作方法等影响，使班主任没有及时和学生进行良好的沟通交流。再加上不少班主任并未随着时代的步伐更新自己，导致在对学生进行思政工作的过程中缺乏创新，也出现了以下几点问题：
1、初中班主任思政工作的内容过于单一
因为班主任对初中思政工作的认识存在不足，就容易使思政内容存在单一性，比较明显的特征是，班主任在这一方面并没有结合新时代下的思政变化，只会简单的进行传统思想政治的教育。极大的降低了学生在思政方面的学习热情，也影响了他们在思政方面的心理需求。所以如果班主任在进行初中思政工作教育方面只是片面空谈的话，就无法从本质上推动学生思政的成长与进步，也无法让学校的思政工作紧跟时代发展，发挥出真正价值。
2、学生自律意识不强
我国综合实力促进了社会各行业的发展，在这种积极氛围下成长的学生，会下意识树立自己的人生目标。特别是初中学生，正值青春期的他们年轻气盛，对未来充满信心，渴望做出一番成绩，但却不知道何为正确方向。而且，如果没有合适的思政教育辅以监督和自律，能坚持到最后的学生数量最多只剩十之一二。此外，互联网的迅猛发展，使娱乐休闲项目数量变得极为丰富，大大分散了学生对未来打拼的信念力和责任感，在学习上放松了警惕，逐步降低了对自己的未来规划，还影响了日常的人际交往等。因此，这也是不利于班主任思政工作展开的一点原因。
3、初中教育体系对思政工作不够重视
初中思政知识理论会随着新时代的发展而不断更新，但由于教育体系对思政工作不够重视，侧重文化科目，以及很多学校校领导和班主任的年龄较大，不能熟练的运用新媒体软件进行教学等。所以纵使他们具有丰富的学科经验和管理教学方式，也会受上述原因影响，很难提升思政工作的质量。即使部分学生有能力，利用身边资源和新媒体技术进行收集、整理和学习初中思政理论，也很少和班主任在内的教育体系达成一致意见，导致思政工作的发展受到限制。
4、初中班主任缺乏思政理论素养
“师者，传道授业解惑者也”，于言传方面讲，初中班主任在开展思政工作的过程中，因为缺乏基础内容和理论素养等，所以就从源头上产生了传道授业的问题，就会导致学生掌握不到初中思政理论的精髓，进而限制了他们思想发展;在身教方面讲，不少初中班主任因为偏重学生的文化科，因此不能在日常以身作则的带动学生理解思政教育的内容。而且如果班主任特别注重学生文化成绩，忽略了他们身心发展，降低对他们观察力的话，就更难保证学生在思政方面学习到的理论质量。
二、新时代初中班主任思政工作创新策略
班主任在班级中有着举足轻重的能量，对学生灵魂的塑造和升华，以及身心思想方面等起到引导作用。而且，作为帮助学生连接学校、家庭和社会的纽带，班主任的身心言行对初中学生的成长学习来说非常关键。因为是班级发展的掌舵者，所以班主任的日常工作比较繁琐。但为了孩子的思政理论学习，为了顺应新时代的发展，班主任都需要重视起思政工作。以下将从4点，对新时代班主任思政工作创新策略进行浅谈：
1、学校要改善初中思政教育环境
为了提升思政教育水平，首先要从学校方面进行入手，学校领导和相关责任人要重视思政教育的重要性，规划出促进学生接受思政教育的教学方式，为初中学生营造出一个和谐共生的教学环境。其次是要从班主任方面进行入手，班主任在进行思政教育的时候，要降低自己的姿态，与学生形成亦师亦友的关系，才能有效的帮助他们在日常生活中感受并学习到思政理论，从而形成良好的思政教育环境。
2、调整思政工作的目标
想要提高初中学生思政工作的效率，班主任就需要从学生的社会和道德方面进行入手，迅速调整思政工作的方向和目标，清楚定位好思政工作的内容和方法，并根据实际做出有计划性和针对性的教学方案，让思政工作有章可循。才能有效帮助学生在初中就树立起较高的思政教育修养和正确价值观，充满正能量。
3、班主任要加强科学管理的专业技巧
照本宣科的教师一定会被学生敬而远之，因为单纯的书本知识并不能满足初中学生在思政教育方面的需要。所以在初中思政工作的过程里，班主任要充分认识到自己是思政工作的主要承担者，将专业的知识技巧和道德修养放在前位，并通过潜移默化的感染力和影响力带动学生参与进来，才能有效的在思政工作中开展教学。
4、班主任要转变传统思政教育观念
受应试教育的影响，初中班主任在思政教育工作中，采取的教学方式往往是口头说说，点到即止，很少深入。但在如今的新时代背景下，这种传统的思政教育理念已无法对学生的学习起到作用。长此以往，就会阻碍学生的三观和思想发展，不利于他们的進一步成长。所以班主任要转变传统的思政教育观念，学会站在学生角度认识思政工作的重要性。并顺应时代发展，利用多余时间丰富自身的理论知识，和新媒体技术等，提高初中学生的思政观念。
结语：初中作为学生学习成长的关键时间点，是培养学生思想的重要时期。因此需要学校和班主任共同承担起学生学业教育的重任，认真负责学生思政教育工作，让学生将思政观念记在脑海，才能进一步培养学生德智体美劳全面发展，增强使命感和责任感，成为祖国需要的人才。
参考文献
[1]王芳. 初中班主任开展心理健康教育的策略研究[J]. 中学课程辅导（教师教育）. 2018（18）：8.
[2]丁丽婷. 探究初中班主任工作中的沟通技巧[J]. 中国校外教育. 2018（26）：36.