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随着21世纪国家经济建设和社会发展的需要，不断提高教育质量，培养高水平的创新人才已成为高等教育的当务之急。作为知识信息集合体的高校图书馆，如何利用自身的优势对大学生进行全面的信息素养教育，培养他们的创新能力和信息意识、信息能力，是当前教育改革的必然趋势，也是高校图书馆工作的重要课题。
1.高校图书馆在信息素养教育中的优势
大学生的信息素养教育是培养学生信息意识、信息能力、信息道德的教育，它不仅是大学生终身学习的前提和条件，更重要的是已成为评价人才综合素质的重要指标。在信息社会发展的今天，高校图书馆的职能显得更为重要，丰富的信息资源、有序的信息管理系统、专业的信息人员和独特的教育职能是其开展大学生信息素养教育的优势。
1.1信息资源、技术的优势
高校图书馆是文献信息资源的中心，在教育部颁布的“高校教学评估方案”中，图书馆是评估重点，申报硕士、博士学位授予权，图书文献数据也是重要考核指标之一。因此，高校图书馆相对丰富的馆藏资源，在特定的领域内拥有比较完整的，具有特色的文献资源保障体系，服务于教学科研，满足本校读者群的信息需求。随着电子资源的普及，文献信息结构不断完善质量不断提高，从而使课堂的功能得到伸延、扩大和深化。多媒体教学辅助系统，计算机网络资源，都使高校图书馆的现代化水平上了一个台阶，不仅拥有本馆的局域网络，还与国际互联网相连，丰富而又不断更新的信息资源为大学生文化素养教育提供了保障。目前，许多高校图书馆的教育、管理和服务手段在向计算机化、网络化和自动化方向发展，条件较好的图书馆已经实现了局域网络化，有的正在利用远程通讯技术和多媒体技术开展远程信息检索。大学生可以通过图书馆阅读包括电子期刊、电子图书、多媒体光盘，并在Internet上浏览网络图书馆，通过网络学习知识。大学生在图书馆阅读的同时，也达到培养他们利用现代信息的技能。
1.2第二课堂的优势
信息素养教育主要培养大学生获取知识和创新的能力。图书馆为大学生独立阅读、思考以及个性的培养提供了自由空间。图书馆虽然是第二课堂，但在图书馆，学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择他们所喜欢的图书，并进行深入钻研。图书馆搜集整理提供的国内外最新科技成果、前沿思想，为学生锻炼思维能力、科研能力提供了良好的条件。因此，我们必须对图书馆这一“学生的第二课堂”的“教育目标”做出相应的调整，除配合学校第一课堂教学开展工作，使学生能在第二课堂中进一步巩固、充实、完善第一课堂所传授的知识外，更主要的是使学生在图书馆学到第一课堂学不到的知识。所以，图书馆作为第二课堂是对大学生进行文化素养教育的理想场所。
1.3环境育人优势
信息素养教育是对人的品质养成的教育，是一个长期的潜移默化的教育过程。信息素养教育的环境，对信息素养教育的效果影响很大。高校图书馆作为高校的人文景观之一，幽雅的环境有利于大学生道德品质的培养。走进图书馆大厅，展现在读者面前的应该是一个宽阔的大厅，便捷的微机查找系统，安静舒适的借书、阅览环境，各阅览室空间布局合理，书籍排列整齐有序，墙上适当张贴伟人、科学家的肖像、名人格言警句等，这些既能美化室内视觉空间，又能营造出色彩淡雅的环境，读者在这种环境中读书学习，学习效果会很理想。
2.高校图书馆在导读工作中的重要作用
2.1导读的原则
正确的导读能够指导读者学会并掌握检索文献的方法，提高大学生查阅文献知识的能力和阅读效果。首先，导读应以提高信息素养、文化素质、业务素质为目标，针对某一阶段出现的某种阅读倾向，积极引导读者的阅读，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；其次，开展积极主动服务是新形势下读者对图书馆提出的新要求，因此，图书馆员不能坐等读者上门，而应该积极主动地了解大学生的求知欲和阅读意识，把握他们的阅读脉搏，提高阅读效果。
2.2导读的内容
为更多地培养高素质、创造性人才，图书馆要通过导读工作正确引导大学生博览群书，提高学习效率，在浩瀚书海中吸取营养。首先要对大学生进行“如何利用图书馆”的教育，介绍本馆的性质、机构设置、藏书特色、目录使用方法及本馆主要服务内容。其次，根据大学生的信息需求，有针对性地提供参考文献，编制专业性的书目、索引、文摘、汇编等，开展图书推荐，进行阅读辅导，指导他们使用各种检索工具和电子文献数据库目录，以及经过深度开发的信息精品。第三，向大学生介绍本专业最新的科研动态，把本专业领域内最新科研成果和信息以最快的速度传递给读者，使其成为课堂教学的延续和深化。
3.高校图书馆如何围绕信息素养教育开展导读工作
3.1利用图书馆完善大学生知识结构，积极开展导读工作
信息素养以具备一定的知识结构为前提。如果知识结构不完善，很难有所创新。因此，逻辑思维是正确的基础，形象思维是创新的源泉，较全面的知识结构更利于信息意识和创新点的萌芽和生长。所以理工科的学生应看一些社会科学方面的书籍，学会从人文科学的角度关注自然科学，文科的学生也要补充一些自然科学方面的知识，了解科学技术的发展。图书馆是文献信息中心，所有文献资源面向全体大学生开放，没有专业限制，大学生可根据个人的特长、喜好随意借阅。图书馆能够为大学生提供多学科、跨专业的教育服务，担负起帮助大学生完善知识结构的使命，同时满足了人才个体在兴趣、禀赋、知识接受方式和程度等方面的不同要求，为人才的差异性、多样性发展创造了广阔的空间。而导读工作是图书馆的重要组成部分，是图书馆与读者沟通文献信息的中介，是图书馆开发利用文献资源教育吸引读者的有效方式，也是履行教育职能的重要手段。首先，要向学生推荐优秀书目，如读书简介、新书展读、导读专栏，引导学生多读书，读好书。倡导学生在选择书籍时，打破自身专业的限制，开阔视野，提高综合素养。对于优秀作品，可组织读书活动，聘请专家学者进行专题讲座，开展名著导读，加强文学修养。其次，利用现代化的技术手段，开展导读工作。目前许多高校图书馆都已建成计算机管理系统，开辟了电子阅览室、多媒体阅览室，开展了各种网络检索服务。因此，新时期的导读工作要有所拓展，应建立导读系统，利用搜索引擎，对丰富网络信息资源进行分类、整序、链接建立信息导航库，引导大学生正确检索网络信息，并可在网上发布导读书目，开设新书通报专栏等。
3.2注重对大学生信息知识和技能的培训
图书馆可利用文检课、校园网、宣传材料、公告栏、开办讲座等方式，按不同对象，分层次对学生进行培训。向大学生介绍信息组织的分类方法，包括描写信息外部特征的著者法、题名法和注重提高信息内涵的主题法、关键词法等。随着高校图书馆自动化步伐加快，光盘检索、联机检索等信息检索手段在图书馆所占比重越来越大。加强以计算机技术为主体的现代化信息检索知识的培训，是当前图书馆文献检索课的重要内容。因此，文献检索课在加强文献检索基本理论、基本知识和基本技能的基础上，还要把各种现代化传播媒介引进课堂，如光盘检索、Internet检索、超文本检索，以及各类检索引擎的使用、怎样免费获得全文等技术。还要进行校园网检索普及培训、《OCLC》、《PQDD》、《DIALOG》等数据库的使用培训。图书馆在不断引进新的数据库同时，要注重介绍电子信息资源的最新发展，帮助同学们了解最新的电子资源。
3.3帮助提高大学生的科研能力
专业期刊、会议论文集、学位论文、专题资料等时效性强的文献往往比教材更快地传播最新的科研动态和学术前沿的最新成果。另外，由于图书资料提供的信息视角广、分支细、专题讨论深入，与综合性、概括性较强的教材相比，更易引发学生深入思考，保证其创新活动处于学科前沿。图书馆还可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术的新发展，新动向，以及本校的科研、教学实际，对学生进行一系列的专题讲座，帮助学生掌握资料积累整理的方法以及综述论文的写作技巧等。将文献信息检索利用技能与科研创新能力的培养结合起来，还可以鼓励学生积极参与情报研究，培养学生具有所学专业的情报调研、综述能力。通过参与情报课题的研究，使大学生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。
3.4图书馆应成为大学生信息素养教育的重要基地
高校图书馆是开展对大学生信息素养教育的重要场所。开展信息素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是图书馆的一项主要任务。图书馆应积极建设好自身的主页和多媒体阅览室，为学生提供在知识海洋中遨游的便利条件。图书馆可组织有关技术人员对网上可获得的信息进行搜集、整理、分类、标引，向学生提供导航服务，从而使更多的学生能按自己的需求，利用网络学习，减少上网的盲目性，提高利用网络信息资源的质量和效益。大学生通过有目的阅读优秀网络资源，达到陶冶情操，拓宽知识面，提高自身信息素养的目的。
3.5注重高素质图书馆员队伍的建设
要使图书馆真正成为培养大学生信息素养的重要场所，就必须提高图书馆员自身的信息素养。因为他们的业务素质、职业道德水准决定着图书馆开展信息素养教育的水平。一个知识全面、一专多能的高素质馆员，其高尚的思想品德、全面的文化修养、熟练的专业技能、文明的言行举止，对大学生的影响是潜移默化的。因此，必须注重对图书馆员的培养教育，要有计划组织馆员进行在职进修与培训，强化他们的信息意识，扩展他们的信息知识，提高他们的信息能力。只有这样才能适应新时期对高校图书馆员的要求，才能在为学生信息素养教育的过程中发挥应有的作用。
1.高校图书馆在信息素养教育中的优势
大学生的信息素养教育是培养学生信息意识、信息能力、信息道德的教育，它不仅是大学生终身学习的前提和条件，更重要的是已成为评价人才综合素质的重要指标。在信息社会发展的今天，高校图书馆的职能显得更为重要，丰富的信息资源、有序的信息管理系统、专业的信息人员和独特的教育职能是其开展大学生信息素养教育的优势。
1.1信息资源、技术的优势
高校图书馆是文献信息资源的中心，在教育部颁布的“高校教学评估方案”中，图书馆是评估重点，申报硕士、博士学位授予权，图书文献数据也是重要考核指标之一。因此，高校图书馆相对丰富的馆藏资源，在特定的领域内拥有比较完整的，具有特色的文献资源保障体系，服务于教学科研，满足本校读者群的信息需求。随着电子资源的普及，文献信息结构不断完善质量不断提高，从而使课堂的功能得到伸延、扩大和深化。多媒体教学辅助系统，计算机网络资源，都使高校图书馆的现代化水平上了一个台阶，不仅拥有本馆的局域网络，还与国际互联网相连，丰富而又不断更新的信息资源为大学生文化素养教育提供了保障。目前，许多高校图书馆的教育、管理和服务手段在向计算机化、网络化和自动化方向发展，条件较好的图书馆已经实现了局域网络化，有的正在利用远程通讯技术和多媒体技术开展远程信息检索。大学生可以通过图书馆阅读包括电子期刊、电子图书、多媒体光盘，并在Internet上浏览网络图书馆，通过网络学习知识。大学生在图书馆阅读的同时，也达到培养他们利用现代信息的技能。
1.2第二课堂的优势
信息素养教育主要培养大学生获取知识和创新的能力。图书馆为大学生独立阅读、思考以及个性的培养提供了自由空间。图书馆虽然是第二课堂，但在图书馆，学生可以根据自己的兴趣、爱好，选择他们所喜欢的图书，并进行深入钻研。图书馆搜集整理提供的国内外最新科技成果、前沿思想，为学生锻炼思维能力、科研能力提供了良好的条件。因此，我们必须对图书馆这一“学生的第二课堂”的“教育目标”做出相应的调整，除配合学校第一课堂教学开展工作，使学生能在第二课堂中进一步巩固、充实、完善第一课堂所传授的知识外，更主要的是使学生在图书馆学到第一课堂学不到的知识。所以，图书馆作为第二课堂是对大学生进行文化素养教育的理想场所。
1.3环境育人优势
信息素养教育是对人的品质养成的教育，是一个长期的潜移默化的教育过程。信息素养教育的环境，对信息素养教育的效果影响很大。高校图书馆作为高校的人文景观之一，幽雅的环境有利于大学生道德品质的培养。走进图书馆大厅，展现在读者面前的应该是一个宽阔的大厅，便捷的微机查找系统，安静舒适的借书、阅览环境，各阅览室空间布局合理，书籍排列整齐有序，墙上适当张贴伟人、科学家的肖像、名人格言警句等，这些既能美化室内视觉空间，又能营造出色彩淡雅的环境，读者在这种环境中读书学习，学习效果会很理想。
2.高校图书馆在导读工作中的重要作用
2.1导读的原则
正确的导读能够指导读者学会并掌握检索文献的方法，提高大学生查阅文献知识的能力和阅读效果。首先，导读应以提高信息素养、文化素质、业务素质为目标，针对某一阶段出现的某种阅读倾向，积极引导读者的阅读，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；其次，开展积极主动服务是新形势下读者对图书馆提出的新要求，因此，图书馆员不能坐等读者上门，而应该积极主动地了解大学生的求知欲和阅读意识，把握他们的阅读脉搏，提高阅读效果。
2.2导读的内容
为更多地培养高素质、创造性人才，图书馆要通过导读工作正确引导大学生博览群书，提高学习效率，在浩瀚书海中吸取营养。首先要对大学生进行“如何利用图书馆”的教育，介绍本馆的性质、机构设置、藏书特色、目录使用方法及本馆主要服务内容。其次，根据大学生的信息需求，有针对性地提供参考文献，编制专业性的书目、索引、文摘、汇编等，开展图书推荐，进行阅读辅导，指导他们使用各种检索工具和电子文献数据库目录，以及经过深度开发的信息精品。第三，向大学生介绍本专业最新的科研动态，把本专业领域内最新科研成果和信息以最快的速度传递给读者，使其成为课堂教学的延续和深化。
3.高校图书馆如何围绕信息素养教育开展导读工作
3.1利用图书馆完善大学生知识结构，积极开展导读工作
信息素养以具备一定的知识结构为前提。如果知识结构不完善，很难有所创新。因此，逻辑思维是正确的基础，形象思维是创新的源泉，较全面的知识结构更利于信息意识和创新点的萌芽和生长。所以理工科的学生应看一些社会科学方面的书籍，学会从人文科学的角度关注自然科学，文科的学生也要补充一些自然科学方面的知识，了解科学技术的发展。图书馆是文献信息中心，所有文献资源面向全体大学生开放，没有专业限制，大学生可根据个人的特长、喜好随意借阅。图书馆能够为大学生提供多学科、跨专业的教育服务，担负起帮助大学生完善知识结构的使命，同时满足了人才个体在兴趣、禀赋、知识接受方式和程度等方面的不同要求，为人才的差异性、多样性发展创造了广阔的空间。而导读工作是图书馆的重要组成部分，是图书馆与读者沟通文献信息的中介，是图书馆开发利用文献资源教育吸引读者的有效方式，也是履行教育职能的重要手段。首先，要向学生推荐优秀书目，如读书简介、新书展读、导读专栏，引导学生多读书，读好书。倡导学生在选择书籍时，打破自身专业的限制，开阔视野，提高综合素养。对于优秀作品，可组织读书活动，聘请专家学者进行专题讲座，开展名著导读，加强文学修养。其次，利用现代化的技术手段，开展导读工作。目前许多高校图书馆都已建成计算机管理系统，开辟了电子阅览室、多媒体阅览室，开展了各种网络检索服务。因此，新时期的导读工作要有所拓展，应建立导读系统，利用搜索引擎，对丰富网络信息资源进行分类、整序、链接建立信息导航库，引导大学生正确检索网络信息，并可在网上发布导读书目，开设新书通报专栏等。
3.2注重对大学生信息知识和技能的培训
图书馆可利用文检课、校园网、宣传材料、公告栏、开办讲座等方式，按不同对象，分层次对学生进行培训。向大学生介绍信息组织的分类方法，包括描写信息外部特征的著者法、题名法和注重提高信息内涵的主题法、关键词法等。随着高校图书馆自动化步伐加快，光盘检索、联机检索等信息检索手段在图书馆所占比重越来越大。加强以计算机技术为主体的现代化信息检索知识的培训，是当前图书馆文献检索课的重要内容。因此，文献检索课在加强文献检索基本理论、基本知识和基本技能的基础上，还要把各种现代化传播媒介引进课堂，如光盘检索、Internet检索、超文本检索，以及各类检索引擎的使用、怎样免费获得全文等技术。还要进行校园网检索普及培训、《OCLC》、《PQDD》、《DIALOG》等数据库的使用培训。图书馆在不断引进新的数据库同时，要注重介绍电子信息资源的最新发展，帮助同学们了解最新的电子资源。
3.3帮助提高大学生的科研能力
专业期刊、会议论文集、学位论文、专题资料等时效性强的文献往往比教材更快地传播最新的科研动态和学术前沿的最新成果。另外，由于图书资料提供的信息视角广、分支细、专题讨论深入，与综合性、概括性较强的教材相比，更易引发学生深入思考，保证其创新活动处于学科前沿。图书馆还可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术的新发展，新动向，以及本校的科研、教学实际，对学生进行一系列的专题讲座，帮助学生掌握资料积累整理的方法以及综述论文的写作技巧等。将文献信息检索利用技能与科研创新能力的培养结合起来，还可以鼓励学生积极参与情报研究，培养学生具有所学专业的情报调研、综述能力。通过参与情报课题的研究，使大学生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。
3.4图书馆应成为大学生信息素养教育的重要基地
高校图书馆是开展对大学生信息素养教育的重要场所。开展信息素养教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力是图书馆的一项主要任务。图书馆应积极建设好自身的主页和多媒体阅览室，为学生提供在知识海洋中遨游的便利条件。图书馆可组织有关技术人员对网上可获得的信息进行搜集、整理、分类、标引，向学生提供导航服务，从而使更多的学生能按自己的需求，利用网络学习，减少上网的盲目性，提高利用网络信息资源的质量和效益。大学生通过有目的阅读优秀网络资源，达到陶冶情操，拓宽知识面，提高自身信息素养的目的。
3.5注重高素质图书馆员队伍的建设
要使图书馆真正成为培养大学生信息素养的重要场所，就必须提高图书馆员自身的信息素养。因为他们的业务素质、职业道德水准决定着图书馆开展信息素养教育的水平。一个知识全面、一专多能的高素质馆员，其高尚的思想品德、全面的文化修养、熟练的专业技能、文明的言行举止，对大学生的影响是潜移默化的。因此，必须注重对图书馆员的培养教育，要有计划组织馆员进行在职进修与培训，强化他们的信息意识，扩展他们的信息知识，提高他们的信息能力。只有这样才能适应新时期对高校图书馆员的要求，才能在为学生信息素养教育的过程中发挥应有的作用。