【摘 要】
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苏教版四年级下册安排了画图解决问题的内容,文中有两道例题都凸显了画图作为整理问题中条件的价值.对此,在教学中,教师要使学生明确为什么要画图?怎样画图?以更好地培养学生画图的能力.通过画好图——整理条件问题;看清图——分析数量关系;用足图——拓宽思考路径三部曲,发挥图形可视化的作用,为学生的思维提供形象支撑,助力学生高效地解决问题.
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苏教版四年级下册安排了画图解决问题的内容,文中有两道例题都凸显了画图作为整理问题中条件的价值.对此,在教学中,教师要使学生明确为什么要画图?怎样画图?以更好地培养学生画图的能力.通过画好图——整理条件问题;看清图——分析数量关系;用足图——拓宽思考路径三部曲,发挥图形可视化的作用,为学生的思维提供形象支撑,助力学生高效地解决问题.
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