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前段时间,我在网上看到一则消息:浙江省桐乡市茅盾实验小学为了使技能课的授课教师认识自己所任教班级的每位学生,每年都要进行“教师认学生”的“考试”活动。看后不禁有些心虚,想想自己上课时的“惨状”:问题提得兴致勃勃,学生小手举得积极主动,我却叫不出名字,只好指着学生说:“你!”、“穿××衣服的那位!”虽说信息技术教师课时多,但一个班一周只有一节课,可能每班只认识几个调皮的和上课积极的学生,但是,这不能作为降低自我要求的理由。
众所周知,教师的教育教学工作面对的是学生,一个连学生都不认识的老师,有效教学根本无从谈起。痛定思痛,我决心改变这一局面。
亮出自己——让我认识你
“踏青赏花要趁早”,功夫应下在第一节课。新生一入学,我便提前在各班布置了任务:带一张喜欢的彩色卡纸及一把剪刀。课前,我把准备好的卡纸剪成心型,上面用自己喜欢的字体写下我的名字,加上精美的装饰。上课了,我热情洋溢地自我介绍:“同学们,从今天开始,我将成为你们的朋友。那,我是谁呢?”我随即展示卡片,看到上面精致的设计,学生感到很新鲜。我动情地说:“同学们,在老师心中,你们每个人都有值得别人羡慕的优点,都是最闪亮的明星。请用你准备的漂亮卡纸,设计出属于你自己的‘明星卡’,要充分体现你的个性,卡片大小与课本一致。以后我提问,变举手为举卡,看哪位同学能最先让老师记住!”学生们情绪高涨,马上着手设计。我在巡视时,便记住了几个学生的名字,通过卡片的设计风格,大致了解了他们的性格。15分钟后,大家都做得差不多了,有些做得快的学生已经迫不及待地举起卡片让我欣赏,我趁机又认识了几个学生。大家都做完后,我开始检验作品。首先,为提升所有学生的自信心,我说:“请大家一起举起明星卡,让我来认识你们!”学生们有了第一次举卡的经历,看到满教室的五彩斑斓,瞬间,成就感荡漾于心。我乘胜追击,提了一些精心准备的问题。如:(1)家里有电脑吗?你上过网吗?进过网吧没有?假如有网友想和你见面,你该怎么办?(2)你玩过电脑游戏吗?玩游戏的感觉如何?每提一个问题,我都大声宣布:“请举卡!”由于明星卡的特殊效应,学生回答问题更积极、更主动。在一个个有趣的问题及精彩的回答中,我看到各式各样的卡片纷纷举起,卡片下面是一张张纯真可爱的脸,我又记住了很多学生。下课了,学生们仍沉浸其中,互相欣赏着对方的明星卡,他们之间的关系更融洽了。
明星卡 激励教学,让我认识了很多学生,但有些学生不太爱表现或基础较差,我又略施小计,让学生在我面前不表现都不行。
炫出自己——让我熟悉你
自信心是一个人的潜能得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。作为教师,要想尽一切办法为学生创造能培养其自信心的土壤,让孩子从内心喊出:“我能行!”
信息技术课的重头戏是操作,我想方设法在学生完成任务的同时对其进行自信心的培养,给他们创造机会展示自己。第一步:在学习文字录入时,我首先让学生在计算机上练习打出自己的名字,尝试使用多种输入法,越快越好。名字是一个人的化身和力量的象征,当学生们能在几秒内打出自己名字的时候,他们会因此而自豪!紧接着,我用数码相机给每个学生拍摄“明星照”并传给他们,让学生们设计“电子名片”,这也是明星卡的一种延伸,他们的兴奋程度可想而知。这次实践,增强了学生对自己名字的自豪感,拉近了师生距离。第二步:学生上课时每完成一项任务,如电子报刊、演示文稿、Flash动画、网站等,都要求在作品最显著的位置,设计“作者小板块”,把自己的名字炫出来,用作品证明自己的实力。当然,我也不能闲着,巡视、辅导、解惑、收作业,顺便认识一些上课不积极回答问题的学生,并及时给予鼓励与肯定。第三步:在信息技术课中,小组协作不可或缺。我挖空心思想办法,怎样能让各层次的学生结组,利于我熟知他们。最后决定用他们的姓氏,如姓李的几名学生,组成“李家军”,姓张的组成“张家军”,有些姓氏在班中只有一人,我便根据他们的性格特征和学习程度,把他们组成“花儿队”、“帅牛队”……这样,学生们更有凝聚力,会为自己的姓氏而“战”!
敞开心扉——认识你,真好
现在,我已经把学生认识得差不多了,但教育不能仅停留在认知的层面上。魏书生说:“走入学生的心灵世界,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。”
作为信息技术教师,不能因为自己是小学科而妄自菲薄,同样要担负起育人的重任,而且,我们有自己的独特优势——网络。上课伊始,我毫不吝啬地公布了自己的QQ号和邮箱,并大声宣布:“‘知心姐姐’从今天开始‘挂牌营业’,希望大家多多捧场,可以和我在线聊天,给我发邮件,也请多来我的空间逛逛!”这样,学生有什么问题或心里话都可以和我“密谈”。在“两人空间”里,我们可以是无话不说的朋友,也可以为一个问题争得面红耳赤,甚至我还要向他们偷学几招,或者借机询问一些我的困惑,比如:为什么某某同学这几天上课不专心?今天哪些学习内容老师没讲明白……还有一些学生家里没有电脑,怎么办?我自有妙计。在学校局域网内架设了FTP服务器,专门开辟了“学生留言”文件夹,学生在课上完成任务的前提下,可以把自己的意见及问题发到FTP上。另外,我还利用网络教室软件定期举行课堂讨论,要求学生实名讨论热点问题,缩短了师生距离,增进了师生情谊。
教育是一个需要倾注情感的事业。在一次次心与心的交流中,我认识了他们,熟悉了他们,和他们成为了朋友。我深深地感觉到,生命中已离不开我的这些少年朋友,是他们让我的生活充满了关爱,变得更加绚烂多彩。我从心底发出深情的呼喊:“认识你,真好!”
(作者单位:河北沧州市青县清州实验中学)
众所周知,教师的教育教学工作面对的是学生,一个连学生都不认识的老师,有效教学根本无从谈起。痛定思痛,我决心改变这一局面。
亮出自己——让我认识你
“踏青赏花要趁早”,功夫应下在第一节课。新生一入学,我便提前在各班布置了任务:带一张喜欢的彩色卡纸及一把剪刀。课前,我把准备好的卡纸剪成心型,上面用自己喜欢的字体写下我的名字,加上精美的装饰。上课了,我热情洋溢地自我介绍:“同学们,从今天开始,我将成为你们的朋友。那,我是谁呢?”我随即展示卡片,看到上面精致的设计,学生感到很新鲜。我动情地说:“同学们,在老师心中,你们每个人都有值得别人羡慕的优点,都是最闪亮的明星。请用你准备的漂亮卡纸,设计出属于你自己的‘明星卡’,要充分体现你的个性,卡片大小与课本一致。以后我提问,变举手为举卡,看哪位同学能最先让老师记住!”学生们情绪高涨,马上着手设计。我在巡视时,便记住了几个学生的名字,通过卡片的设计风格,大致了解了他们的性格。15分钟后,大家都做得差不多了,有些做得快的学生已经迫不及待地举起卡片让我欣赏,我趁机又认识了几个学生。大家都做完后,我开始检验作品。首先,为提升所有学生的自信心,我说:“请大家一起举起明星卡,让我来认识你们!”学生们有了第一次举卡的经历,看到满教室的五彩斑斓,瞬间,成就感荡漾于心。我乘胜追击,提了一些精心准备的问题。如:(1)家里有电脑吗?你上过网吗?进过网吧没有?假如有网友想和你见面,你该怎么办?(2)你玩过电脑游戏吗?玩游戏的感觉如何?每提一个问题,我都大声宣布:“请举卡!”由于明星卡的特殊效应,学生回答问题更积极、更主动。在一个个有趣的问题及精彩的回答中,我看到各式各样的卡片纷纷举起,卡片下面是一张张纯真可爱的脸,我又记住了很多学生。下课了,学生们仍沉浸其中,互相欣赏着对方的明星卡,他们之间的关系更融洽了。
明星卡 激励教学,让我认识了很多学生,但有些学生不太爱表现或基础较差,我又略施小计,让学生在我面前不表现都不行。
炫出自己——让我熟悉你
自信心是一个人的潜能得以释放的精神源泉,是人们克服困难取得成功的重要保证。作为教师,要想尽一切办法为学生创造能培养其自信心的土壤,让孩子从内心喊出:“我能行!”
信息技术课的重头戏是操作,我想方设法在学生完成任务的同时对其进行自信心的培养,给他们创造机会展示自己。第一步:在学习文字录入时,我首先让学生在计算机上练习打出自己的名字,尝试使用多种输入法,越快越好。名字是一个人的化身和力量的象征,当学生们能在几秒内打出自己名字的时候,他们会因此而自豪!紧接着,我用数码相机给每个学生拍摄“明星照”并传给他们,让学生们设计“电子名片”,这也是明星卡的一种延伸,他们的兴奋程度可想而知。这次实践,增强了学生对自己名字的自豪感,拉近了师生距离。第二步:学生上课时每完成一项任务,如电子报刊、演示文稿、Flash动画、网站等,都要求在作品最显著的位置,设计“作者小板块”,把自己的名字炫出来,用作品证明自己的实力。当然,我也不能闲着,巡视、辅导、解惑、收作业,顺便认识一些上课不积极回答问题的学生,并及时给予鼓励与肯定。第三步:在信息技术课中,小组协作不可或缺。我挖空心思想办法,怎样能让各层次的学生结组,利于我熟知他们。最后决定用他们的姓氏,如姓李的几名学生,组成“李家军”,姓张的组成“张家军”,有些姓氏在班中只有一人,我便根据他们的性格特征和学习程度,把他们组成“花儿队”、“帅牛队”……这样,学生们更有凝聚力,会为自己的姓氏而“战”!
敞开心扉——认识你,真好
现在,我已经把学生认识得差不多了,但教育不能仅停留在认知的层面上。魏书生说:“走入学生的心灵世界,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。”
作为信息技术教师,不能因为自己是小学科而妄自菲薄,同样要担负起育人的重任,而且,我们有自己的独特优势——网络。上课伊始,我毫不吝啬地公布了自己的QQ号和邮箱,并大声宣布:“‘知心姐姐’从今天开始‘挂牌营业’,希望大家多多捧场,可以和我在线聊天,给我发邮件,也请多来我的空间逛逛!”这样,学生有什么问题或心里话都可以和我“密谈”。在“两人空间”里,我们可以是无话不说的朋友,也可以为一个问题争得面红耳赤,甚至我还要向他们偷学几招,或者借机询问一些我的困惑,比如:为什么某某同学这几天上课不专心?今天哪些学习内容老师没讲明白……还有一些学生家里没有电脑,怎么办?我自有妙计。在学校局域网内架设了FTP服务器,专门开辟了“学生留言”文件夹,学生在课上完成任务的前提下,可以把自己的意见及问题发到FTP上。另外,我还利用网络教室软件定期举行课堂讨论,要求学生实名讨论热点问题,缩短了师生距离,增进了师生情谊。
教育是一个需要倾注情感的事业。在一次次心与心的交流中,我认识了他们,熟悉了他们,和他们成为了朋友。我深深地感觉到,生命中已离不开我的这些少年朋友,是他们让我的生活充满了关爱,变得更加绚烂多彩。我从心底发出深情的呼喊:“认识你,真好!”
(作者单位:河北沧州市青县清州实验中学)