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摘 要
随着基础教育课程的不断深化改革，传统的初中语文教学形式收到巨大冲击，教学的整体形势严峻并亟待整改。作为初中语理念与教学方法。
【关键词】语文课堂；中学教学；文教师
随着基础教育课程的不断深化改革，传统的初中语文教学形式收到巨大冲击，教学的整体形势严峻并亟待整改。作为初中语文教师，要在教育教学中积极的探索与研究，从中获取更加适合语文知识与学生主体共存发展的科学教育理念与教学方法。语文的这一特点决定着语文学科对其他学科的渗透性及其工具性功能。
那么到底要从哪些方面来着手改进语文教育呢！
1 初中语文课堂教学发展现状
目前有很多中学还一直沿袭着传统之中的课堂教学模式，由教师单调的进行内容讲解，利用黑板粉笔进行辅助。这样的方式非常陈旧，在有关语文方面的课堂教学时，往往教师只重视语言知识方面的输入，反而忽视了培养学生在语言方面的交际能力和自主学习能力，从而导致学生拥有大量的知识却不晓得怎样有效的运用。与此同时在传统课堂教学当中，教师一直占据着课堂上的主导地位以及主体地位，忽视学生在教学当中所占有的地位，这种情况致使学生仅仅只是被动的接受教育，根本无法对他们的主观能动性进行培养。并且中学生在心理方面还没有成熟，对所有的新鲜事物都会感到好奇，但是语文知识的单调性却无法满足中学生所具有的好奇心理，所以若想要激发学生对于语文学习的热情，是对教师在教学方式应用上的一个考验以及挑战。可见在初中阶段实施素质教育中，语文学科素质教育的地位是何等的重要。如何在初中语文学科实施素质教育呢？
2 结合素质教育理念，更新传统的教育教学理念。
2.1 教师在课堂上只是作为引导作用，学生才是学习主体。
教师的指导做到点到为止即可，更多的需要学生自主思考和钻研。但是，从目前我国大部分地区初中语文课堂“填鸭式”教学的模式来看，学生的学习主体性地位并没有得以展现，这就导致学生被迫式学习，学习兴趣、自主学历能力以及想象力都被严重扼杀。长期以来，传统的教育教学模式都比较传统老旧，在新课改背景下，对学生的主体性的重视程度更高，尤其是在社会对各种综合型人才的需求越来越大的背景下，在教育过程中，必须要结合市场的需求加强对学生的能力培养。当前社会中对人才的要求越来越高，因此提高学生的语文能力成为学校教育的一个重要目标。在教学过程中，应该要不断地更新传统的教育理念，采用全新的教育模式进行现代化教学。尤其是对于初中语文教育而言，应该要对传统的教学目标进行延伸，将提高学生的综合实践能力当做教育目标，在教学过程中必须要加强对各种新的教学理念的应用，比如问题教学法、合作教学，使得学生的语文应用能力得到全面的锻炼。
2.2 加强对多媒体教学的认识
多媒体教学是一种全新的教学模式，与传统的根深蒂固的教学模式完全相反，要想普及这种教学模式，则应该要首先奠定思想基础，必须要让初中的教师和学生能够接受这种新型教学模式。在现代化教学理念下，应该要加强对传统理念的创新，在有限的课堂时间内要进行充分利用其它教学技术和方法，从而实现对学生的全面教学。比如可以在语文课堂上加强对一些多媒体课件的应用，借助多媒体课件中的丰富的信息，提高学生的学习兴趣。比如一些声音、图片、音乐、视频等，都可以作为语文课堂的教学素材，使得学生的学习内容更加丰富，学习积极性更高。另外，在初中语文实现多媒体教育的过程中，教师应该要加强对电子课件的制作，并且应该要对多媒体资源对各种教材资源进行整合与分享，从而为学生的自主学习提供更多丰富的素材，提高学生的自主学习能力。
2.3 加强课后实践教育
由于每个学生的具体情况不一样，为了最大程度的保证不打击学生的学习积极性，因此，不能仅仅通过单一的书面考试的模式来确定一个学生的学习情况。教学效果评价的方式应是多种多样的，除了必要的模拟考试之外，也应结合课堂观察、学生访谈、课外作业、作文评比等全面化手段加以分析，由此做出比较深入的教学效果评价，了解学生在掌握书面知识和应用技能、培养独立思考和解决问题的能力等方面的基本情况，为进一步完善教学设计方案提供比较科学的依据。 在初中初中语文教学过程中，教学方式的创新改革是对全新的教学理念进行落实的一个重要途径，传统的实践教学大多是教师讲解、学生被动学习的模式，对学生的实践能力的提升并没有多大的帮助，尤其是初中语文学科，需要更多的实践教育。在教学过程中课后的时间往往被教师和学生忽略，在素质教育理念下，應该要积极加强各种语文知识的巩固，加强对课后实践的利用，使得学生对各种语文知识进行掌握。为了提高语文教学效率，需要加强课堂与课外之间的联系，让学生在课外也可以进行积极的训练。比如在课后可以引导学生多进行阅读和写作，教师可以给学生推荐一些不错的文学作品，让学生通过阅读之后写读后感的模式，加强对学生的阅读能力以及写作能力的提升，从而使得学生的语言应用水平得到不断地提高。
2.4 加强对学生的全面考核
在新时期的语文课堂教学中，教师这一角色起到的不仅仅是讲解的作用，更是要“言传身教”成为学生的榜样、引导者和感化者。
教学想要提高还需要很多的努力，还需要教师多相互交流与讨论。作为初中语文的任课教师，要自觉响应新课程改革的号召，自觉顺应教育发展的全新形势，彻底冲破传统教学模式的禁锢，以勇往直前的姿态进行语文教学实践的创新与优化，以生活的延伸与技术的发展作为语文课堂教学的有效支撑。 相信每只要我们不断探索，做出努力，在教学上，就一定会取得成效。
参考文献
[1]黄嘉兴.初中语文教学能力的提高哦的几点建议[J].读写算：中学生，2014（38）：115-115.
[2]潘嘉俊.如何搞笑的利用初中语文课堂的时间[J].俪人：学生版，2014（22）：69-69.
作者单位
宁夏隆德县第四中学 宁夏回族自治区隆德县 756300
随着基础教育课程的不断深化改革，传统的初中语文教学形式收到巨大冲击，教学的整体形势严峻并亟待整改。作为初中语理念与教学方法。
【关键词】语文课堂；中学教学；文教师
随着基础教育课程的不断深化改革，传统的初中语文教学形式收到巨大冲击，教学的整体形势严峻并亟待整改。作为初中语文教师，要在教育教学中积极的探索与研究，从中获取更加适合语文知识与学生主体共存发展的科学教育理念与教学方法。语文的这一特点决定着语文学科对其他学科的渗透性及其工具性功能。
那么到底要从哪些方面来着手改进语文教育呢！
1 初中语文课堂教学发展现状
目前有很多中学还一直沿袭着传统之中的课堂教学模式，由教师单调的进行内容讲解，利用黑板粉笔进行辅助。这样的方式非常陈旧，在有关语文方面的课堂教学时，往往教师只重视语言知识方面的输入，反而忽视了培养学生在语言方面的交际能力和自主学习能力，从而导致学生拥有大量的知识却不晓得怎样有效的运用。与此同时在传统课堂教学当中，教师一直占据着课堂上的主导地位以及主体地位，忽视学生在教学当中所占有的地位，这种情况致使学生仅仅只是被动的接受教育，根本无法对他们的主观能动性进行培养。并且中学生在心理方面还没有成熟，对所有的新鲜事物都会感到好奇，但是语文知识的单调性却无法满足中学生所具有的好奇心理，所以若想要激发学生对于语文学习的热情，是对教师在教学方式应用上的一个考验以及挑战。可见在初中阶段实施素质教育中，语文学科素质教育的地位是何等的重要。如何在初中语文学科实施素质教育呢？
2 结合素质教育理念，更新传统的教育教学理念。
2.1 教师在课堂上只是作为引导作用，学生才是学习主体。
教师的指导做到点到为止即可，更多的需要学生自主思考和钻研。但是，从目前我国大部分地区初中语文课堂“填鸭式”教学的模式来看，学生的学习主体性地位并没有得以展现，这就导致学生被迫式学习，学习兴趣、自主学历能力以及想象力都被严重扼杀。长期以来，传统的教育教学模式都比较传统老旧，在新课改背景下，对学生的主体性的重视程度更高，尤其是在社会对各种综合型人才的需求越来越大的背景下，在教育过程中，必须要结合市场的需求加强对学生的能力培养。当前社会中对人才的要求越来越高，因此提高学生的语文能力成为学校教育的一个重要目标。在教学过程中，应该要不断地更新传统的教育理念，采用全新的教育模式进行现代化教学。尤其是对于初中语文教育而言，应该要对传统的教学目标进行延伸，将提高学生的综合实践能力当做教育目标，在教学过程中必须要加强对各种新的教学理念的应用，比如问题教学法、合作教学，使得学生的语文应用能力得到全面的锻炼。
2.2 加强对多媒体教学的认识
多媒体教学是一种全新的教学模式，与传统的根深蒂固的教学模式完全相反，要想普及这种教学模式，则应该要首先奠定思想基础，必须要让初中的教师和学生能够接受这种新型教学模式。在现代化教学理念下，应该要加强对传统理念的创新，在有限的课堂时间内要进行充分利用其它教学技术和方法，从而实现对学生的全面教学。比如可以在语文课堂上加强对一些多媒体课件的应用，借助多媒体课件中的丰富的信息，提高学生的学习兴趣。比如一些声音、图片、音乐、视频等，都可以作为语文课堂的教学素材，使得学生的学习内容更加丰富，学习积极性更高。另外，在初中语文实现多媒体教育的过程中，教师应该要加强对电子课件的制作，并且应该要对多媒体资源对各种教材资源进行整合与分享，从而为学生的自主学习提供更多丰富的素材，提高学生的自主学习能力。
2.3 加强课后实践教育
由于每个学生的具体情况不一样，为了最大程度的保证不打击学生的学习积极性，因此，不能仅仅通过单一的书面考试的模式来确定一个学生的学习情况。教学效果评价的方式应是多种多样的，除了必要的模拟考试之外，也应结合课堂观察、学生访谈、课外作业、作文评比等全面化手段加以分析，由此做出比较深入的教学效果评价，了解学生在掌握书面知识和应用技能、培养独立思考和解决问题的能力等方面的基本情况，为进一步完善教学设计方案提供比较科学的依据。 在初中初中语文教学过程中，教学方式的创新改革是对全新的教学理念进行落实的一个重要途径，传统的实践教学大多是教师讲解、学生被动学习的模式，对学生的实践能力的提升并没有多大的帮助，尤其是初中语文学科，需要更多的实践教育。在教学过程中课后的时间往往被教师和学生忽略，在素质教育理念下，應该要积极加强各种语文知识的巩固，加强对课后实践的利用，使得学生对各种语文知识进行掌握。为了提高语文教学效率，需要加强课堂与课外之间的联系，让学生在课外也可以进行积极的训练。比如在课后可以引导学生多进行阅读和写作，教师可以给学生推荐一些不错的文学作品，让学生通过阅读之后写读后感的模式，加强对学生的阅读能力以及写作能力的提升，从而使得学生的语言应用水平得到不断地提高。
2.4 加强对学生的全面考核
在新时期的语文课堂教学中，教师这一角色起到的不仅仅是讲解的作用，更是要“言传身教”成为学生的榜样、引导者和感化者。
教学想要提高还需要很多的努力，还需要教师多相互交流与讨论。作为初中语文的任课教师，要自觉响应新课程改革的号召，自觉顺应教育发展的全新形势，彻底冲破传统教学模式的禁锢，以勇往直前的姿态进行语文教学实践的创新与优化，以生活的延伸与技术的发展作为语文课堂教学的有效支撑。 相信每只要我们不断探索，做出努力，在教学上，就一定会取得成效。
参考文献
[1]黄嘉兴.初中语文教学能力的提高哦的几点建议[J].读写算：中学生，2014（38）：115-115.
[2]潘嘉俊.如何搞笑的利用初中语文课堂的时间[J].俪人：学生版，2014（22）：69-69.
作者单位
宁夏隆德县第四中学 宁夏回族自治区隆德县 756300