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摘要：后进生转化教育一直是一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多教师。其实每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，且具有不同的发展水平。班主任必须根据学生的个体差异，在关怀与爱护的基础上进行深入细致的工作，对学生循循善诱，以理动人，以情感人，教育才能收到事半功倍的效果。
关键词：班主任工作;后进生;教育转化
后进生教育转化是班主任工作的主要内容之一。因为每个学生都是课堂的主体，都是教师教学的对象，每个学生的健全发展都是教师的责任;而做好后进生教育转化工作能提高班级教学质量，确保每个学生都能成为课堂的主人，获得有价值的知识，最终成才。但是，后进生的教育转化却是一件既繁琐又讲究的事情。那么，对于班主任来说，做好学生思想工作，尤其是做好后进生的教育转化工作的前提就是要热爱学生，在关怀与爱护的基础上进行深入细致的工作，对学生循循善诱，以理动人，以情感人，教育才能收到事半功倍的效果。因此，班主任应力求做到如下五点。
一、动之以情，胜于父母
教师的情感是通向学生心灵的桥梁。教师只有动之以情，把自己的心灵向学生敞开，才能打开学生的心灵之门，收到感化的效果。品学兼优的学生，老师一看到他们就打心底高兴，就喜欢他们，这是很自然的事。但作为一名教育者，我认为不能只停留在这种自然感情上，还要爱你看起来并不可爱的，品学兼劣，甚至走偏了的学生。在对后进生的教育转化过程中，要坚信“精诚所至，金石为开”，要坚信班主任向学生倾注爱的教育对学生陶冶的作用是不可估量的。班主任要充分发挥工作主动性，凡事动之以情。这样，能“知己知彼”，能“有备无患，事半功倍”，既能管理好班级，又能教育好学生。
二、晓之以理，细如雨丝
班主任的教育工作，应该像春雨一样一点一滴洒在学生的心坎上，“润物细无声”。我班有个叫小黄的女生，是班内穿着打扮最出众的一个，上课不是摸头发上的发夹，就是看身上的裙子，整天无心听课，在班里影响很不好。我发现这个情况后，并没有严厉地批评她，而是耐心开导她：“家里生活好了，穿好一点是应该的，但我们不应该把过多的时间和精力放在打扮上，而忽略了学习。你看班里其他同学，他们在上课的时候都是专心致志地听课的。人的美不单单表现在外表美，更重要的是心灵美，学生的任务主要是学好知识，这才是最重要的。”小黄同学听了我的话后，惭愧地低下了头。我以此为契机，在班中开展“什么才是美”的讨论活动，又让同学们在日常生活中尋找美的事例，在班会课中讲给全班同学听。这些活动，不但让小黄同学改正了过去的不良行为，而且让全班同学也受到了一次深刻的思想教育。
三、以身作则，导之以行
作为一个班主任，我时刻提醒自己真正做学生的表率，用自己的品行和人格力量去进行身教，去感染甚至感化学生。2018年初夏，当我进教室准备上课时，却发现教室门口满地是玻璃，过往的同学都得小心翼翼地躲避。我当时按捺住心头的怒气没有发火，而是走进教室拿起扫帚将其打扫干净。同学们都向我投以惊奇的目光，然后又把目光转向班上的“调皮大王”小林，我发现他的脸刹地红了，但我当时没有立刻提及这件事，正常上课。课后，这位同学亲自向我道歉，承认自己为了闹个恶作剧，故意将一个女同学的开水杯摔碎在教室门口，并递给我一封信，记得信中有这么一句话：“老师，你扫走的不仅仅是那些碎玻璃，而且扫走了我心灵上的尘垢。老师，谢谢您！”从此这位调皮捣蛋的后进生，纪律变好了，学习进步了。
四、因材施教，循循善诱
在班主任工作中，善于因材施教，善于挖掘学生的闪光点，用炽热的爱滋润每一个学生的心田，让他们在学习中品尝到成功的喜悦，从而转变为一个好学生。如2017年我所教的小陈同学，读八年级时是一个网虫，平时无心向学，纪律松散，在家对父母的教育听不进去，在校对老师的管教持敌对态度，但他特别爱好物理科学习。升上九年级以后，我有意在班中开展一次物理比赛，并评选一名物理科代表，不出我所料，小陈同学被评为班里的物理科代表。经过一段时间的学习，他的物理成绩突飞猛进，上课不再走神，课间与同学争论物理题，课后一起和老师做实验，结果他在参加区物理竞赛中获得了较好成绩。其它科成绩也进步不少。后来中考以优异的成绩被市重点中学录取，当他的家长接到录取通知书时，不禁感慨地说：“想不到我那令人头疼的儿子也能考上重点中学，这可多得谢老师啊！”
五、持之以恒，诲人不倦
班主任的工作对象主要是学生，是人，而人的思想是复杂的，作为年少的学生，他们的年龄特点和心理特征决定了一个良好习惯的养成总会经过多次反复后才会稳定。那么后进生的反复次数会更多些，这就决定了班主任在进行工作时，必须持之以恒，要有耐心。我班曾有一位小肖学生，纪律成绩较差，患有精神障碍，根本无法静下来学习。当时一些老师都劝我放弃他，但是我抱着对学生负责的态度，把他留下来，经过将近三个月的反复心理辅导，小肖同学终于在中考前两个月神奇般地痊愈了，并在中考中取得了较优异的成绩。我的心血没有白费，心里格外高兴，这也使我进一步深深地体会到：爱学生，就是不要放弃学生，让他们能够在一个充满爱的环境里成长，从而在学业上取得成功。
总之，在对待后进生的教育转化工作中，班主任必须坚持用爱心的春雨，滋润每一位学生的心田，“以情感人，以理服人，以德导行，因材施教，持之以恒”，把爱洒向学生，让他们在逆境中感受到人世间的情，集体的爱。这样，在和风细雨的环境中，我们的学子才能撑起属于自己的一片蓝天，展翅高飞。
参考文献：
[1] 吴艳玲.班主任如何做好后进生的转化工作[J].教书育人，2015，（11）：73—73.
[2] 冯少霞.浅谈班主任如何做好后进生的转化工作[J].新校园，2017，（03）：173—174.
[3] 葛岩岩.用爱滋润后进生的心灵[J].教育，2018，（10）：32—32.
[4] 陆怡.宽严不误，和风细雨——班级后进生转化的经验和教训[J].文理导航，2018，（05）：92—92.
（作者单位：广东省揭阳空港经济区登岗镇吕畔初级中学）
关键词：班主任工作;后进生;教育转化
后进生教育转化是班主任工作的主要内容之一。因为每个学生都是课堂的主体，都是教师教学的对象，每个学生的健全发展都是教师的责任;而做好后进生教育转化工作能提高班级教学质量，确保每个学生都能成为课堂的主人，获得有价值的知识，最终成才。但是，后进生的教育转化却是一件既繁琐又讲究的事情。那么，对于班主任来说，做好学生思想工作，尤其是做好后进生的教育转化工作的前提就是要热爱学生，在关怀与爱护的基础上进行深入细致的工作，对学生循循善诱，以理动人，以情感人，教育才能收到事半功倍的效果。因此，班主任应力求做到如下五点。
一、动之以情，胜于父母
教师的情感是通向学生心灵的桥梁。教师只有动之以情，把自己的心灵向学生敞开，才能打开学生的心灵之门，收到感化的效果。品学兼优的学生，老师一看到他们就打心底高兴，就喜欢他们，这是很自然的事。但作为一名教育者，我认为不能只停留在这种自然感情上，还要爱你看起来并不可爱的，品学兼劣，甚至走偏了的学生。在对后进生的教育转化过程中，要坚信“精诚所至，金石为开”，要坚信班主任向学生倾注爱的教育对学生陶冶的作用是不可估量的。班主任要充分发挥工作主动性，凡事动之以情。这样，能“知己知彼”，能“有备无患，事半功倍”，既能管理好班级，又能教育好学生。
二、晓之以理，细如雨丝
班主任的教育工作，应该像春雨一样一点一滴洒在学生的心坎上，“润物细无声”。我班有个叫小黄的女生，是班内穿着打扮最出众的一个，上课不是摸头发上的发夹，就是看身上的裙子，整天无心听课，在班里影响很不好。我发现这个情况后，并没有严厉地批评她，而是耐心开导她：“家里生活好了，穿好一点是应该的，但我们不应该把过多的时间和精力放在打扮上，而忽略了学习。你看班里其他同学，他们在上课的时候都是专心致志地听课的。人的美不单单表现在外表美，更重要的是心灵美，学生的任务主要是学好知识，这才是最重要的。”小黄同学听了我的话后，惭愧地低下了头。我以此为契机，在班中开展“什么才是美”的讨论活动，又让同学们在日常生活中尋找美的事例，在班会课中讲给全班同学听。这些活动，不但让小黄同学改正了过去的不良行为，而且让全班同学也受到了一次深刻的思想教育。
三、以身作则，导之以行
作为一个班主任，我时刻提醒自己真正做学生的表率，用自己的品行和人格力量去进行身教，去感染甚至感化学生。2018年初夏，当我进教室准备上课时，却发现教室门口满地是玻璃，过往的同学都得小心翼翼地躲避。我当时按捺住心头的怒气没有发火，而是走进教室拿起扫帚将其打扫干净。同学们都向我投以惊奇的目光，然后又把目光转向班上的“调皮大王”小林，我发现他的脸刹地红了，但我当时没有立刻提及这件事，正常上课。课后，这位同学亲自向我道歉，承认自己为了闹个恶作剧，故意将一个女同学的开水杯摔碎在教室门口，并递给我一封信，记得信中有这么一句话：“老师，你扫走的不仅仅是那些碎玻璃，而且扫走了我心灵上的尘垢。老师，谢谢您！”从此这位调皮捣蛋的后进生，纪律变好了，学习进步了。
四、因材施教，循循善诱
在班主任工作中，善于因材施教，善于挖掘学生的闪光点，用炽热的爱滋润每一个学生的心田，让他们在学习中品尝到成功的喜悦，从而转变为一个好学生。如2017年我所教的小陈同学，读八年级时是一个网虫，平时无心向学，纪律松散，在家对父母的教育听不进去，在校对老师的管教持敌对态度，但他特别爱好物理科学习。升上九年级以后，我有意在班中开展一次物理比赛，并评选一名物理科代表，不出我所料，小陈同学被评为班里的物理科代表。经过一段时间的学习，他的物理成绩突飞猛进，上课不再走神，课间与同学争论物理题，课后一起和老师做实验，结果他在参加区物理竞赛中获得了较好成绩。其它科成绩也进步不少。后来中考以优异的成绩被市重点中学录取，当他的家长接到录取通知书时，不禁感慨地说：“想不到我那令人头疼的儿子也能考上重点中学，这可多得谢老师啊！”
五、持之以恒，诲人不倦
班主任的工作对象主要是学生，是人，而人的思想是复杂的，作为年少的学生，他们的年龄特点和心理特征决定了一个良好习惯的养成总会经过多次反复后才会稳定。那么后进生的反复次数会更多些，这就决定了班主任在进行工作时，必须持之以恒，要有耐心。我班曾有一位小肖学生，纪律成绩较差，患有精神障碍，根本无法静下来学习。当时一些老师都劝我放弃他，但是我抱着对学生负责的态度，把他留下来，经过将近三个月的反复心理辅导，小肖同学终于在中考前两个月神奇般地痊愈了，并在中考中取得了较优异的成绩。我的心血没有白费，心里格外高兴，这也使我进一步深深地体会到：爱学生，就是不要放弃学生，让他们能够在一个充满爱的环境里成长，从而在学业上取得成功。
总之，在对待后进生的教育转化工作中，班主任必须坚持用爱心的春雨，滋润每一位学生的心田，“以情感人，以理服人，以德导行，因材施教，持之以恒”，把爱洒向学生，让他们在逆境中感受到人世间的情，集体的爱。这样，在和风细雨的环境中，我们的学子才能撑起属于自己的一片蓝天，展翅高飞。
参考文献：
[1] 吴艳玲.班主任如何做好后进生的转化工作[J].教书育人，2015，（11）：73—73.
[2] 冯少霞.浅谈班主任如何做好后进生的转化工作[J].新校园，2017，（03）：173—174.
[3] 葛岩岩.用爱滋润后进生的心灵[J].教育，2018，（10）：32—32.
[4] 陆怡.宽严不误，和风细雨——班级后进生转化的经验和教训[J].文理导航，2018，（05）：92—92.
（作者单位：广东省揭阳空港经济区登岗镇吕畔初级中学）