Wii是日本推出的家用游戏机，其中的体育游戏情景逼真，互动参与性强，老少皆宜。笔者曾经在一堂公开课的激趣部分借鉴使用了Wii游戏中的情景跑步小游戏，学生被深深吸引，仿佛置身于森林中，真切地感受到蓝天白云、青山绿水，通过改变节奏、转弯、钻山洞、与小狗赛跑等情景，学生的参与热情空前高涨，锻炼效果大大好于平时。那么，Wii究竟给我们的体育课带来什么样的启示呢?
　　
　　一、赏识运动者
　　
　　当你每一次开始Wii活动时，它首先表扬你能参与本次运动，并显示你参与该项目活动的次数及每一次运动成绩一览表，这与新课程水平目标中的运动参与目标是一致的。要让学生参与，最好的办法是赏识每一位参与运动的学生。为此，教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象。让学生从内心感到，老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。在学生成绩优秀时及时给予表扬，在学生练习动作失败后及时安慰，恰到好处地保护、激发、发展每一个学生的个性特长。
　　
　　二、做最好的自己
　　
　　Wii能记录每次的运动成绩并进行排名，当你超越原成绩时会以各种奖牌、彩带祝贺你。在课堂上，教师要承认个体差异及状态好坏，要尊重规律，尊重学生固有的个性差异，不能凭着自己的一厢情愿，对学生提出统一的发展目标和实施千篇一律的教育。教师要深入了解每一个学生，并根据他们的特点做到-因人而异、因材施教。如让学生选择自己可操作测量的项目：立定跳远、俯卧撑、仰卧起坐、乒乓球的颠球等，同时提出养生保健知识，让学生了解充足睡眠、均衡营养、适当运动、快乐心态对健康的积极作用。教师还应定期表扬进步大的学生，可以每月公布单项成绩报告，期末发放综合体质健康报告单，让学生、家长及时了解学生的体质和素质发展情况，让家长和孩子重新认识到。体育课不仅是单纯地传授技能技艺，还包括运动参与、社会适应、身体心理健康等方面的目标。
　　
　　三、菜单式的教学
　　
　　Wii游戏里的人数、项目、时间、地点、教练、对手等等都可以自选，我们体育课也可以尝试菜单式教学。少点划一、多点自由，少点机械、多点灵活，充分突出学生的主体地位，让其有更多选择的权利。如在准备部分可以让其自选内容、自由组合人员等等。“放”绝对不是无目的、无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学目标组织教学内容，有目标、有计划地开展教学活动，让学生在自己创设的特定情境中，创造性地学与练。
　　
　　四、在情境中运动
　　
　　长期以来，小学体育教学一直沿袭“教师讲解——示范，学生听看——练习”的传统数学模式。这种死板单调的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣。Wii游戏中的情景跑步借鉴到体育教学中就是趣味竞赛、仿生表演等情景教法。例如，在小步跑教学中让学生看马奔跑的画面，想象自己是骏马，在草原自由地奔驰；在投掷课上观看弯弓射箭的画面，模仿动作；在体育课的准备活动中，创造性地利用《三国演义》中的历史典故组织教学。将学生平均分成3个队，命名为“魏、蜀、吴”三国，分别以一路纵队站在圆圈外，第一个同学站在线上，每队指派一人为首领，分别扮演“曹操、刘备、孙权”进行坐镇指挥。游戏开始，每队派出一员战将上阵，在圆圈内奔跑，规定“魏将捉蜀将”“蜀将捉吴将”“吴将捉魏将”。注意在捉对方的同时要提防被第三人捉到，如果有一人被捉，则被捉之人作为俘虏被捉者带回本国，第一轮结束。接着进行第二轮第三轮。这样，学生在演绎历史典故的趣味活动中既锻炼了应急能力和协调能力，又增长了历史知识。体育课还可以与音乐相伴，无论是节奏明快还是悠扬婉转，音乐都能增添体育教学的丰富性与娱乐性，创设出一种特别的情境。