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＜正＞新课改在小学语文教学中实施以后,在获得教学效果稳步提升的同时,一线教师也产生了忧虑:好的学生变得更多,那么是否意味着仍有一部分学生变得更差。基于这个疑问,本文结合小学语文的教学情况,以实际个案案例为基础,对小学生学习障碍进行研究,尝试找出小学生在语文学习上遇到的障碍及转化方法,从而让新课改的教学效果更明显。经过长时间的一线教学课堂观察发现,新课改在催生优质生的同时,也出现了两极分化现象,即好学生变得更好,后进生变得更差。通过对部分后进生进行个案研究发现,他们存在明显的学习障碍。鉴于此,