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摘 要教育的目的不是單纯的教授知识，而是为了启发学生、培养学生的智慧。随着新课程改革的不断推进，越来越多的教师开始反思教学目的。如何构建智慧课堂成为众多教育工作者关注的话题。智慧课堂能够激发学生的创新意识，培养学生的审美能力，提高学生的学习能力，促进学生的持续发展，给学生的学习生活带来极大的帮助。本人结合多年的教学经验，就高中语文智慧课堂的构建策略表达自己的看法，仅供同行参考。
【关键词】高中语文；智慧课堂；构建；教学方法
学校是学生学习知识的地方，学生每天接触的最多的人就是自己的老师。在素质教育背景下，教学的目的不是简单传授知识，更是通过教学启发学生的心智，培养学生的智慧，教授学生为人处事的道理。传统教学模式中，教师在教学时通常更注重对学生课本知识的讲解，专注于提高学生的成绩，提高自己的绩效，忽视了对学生智慧的开发。随着新课程改革的不断深入，构建智慧型课堂已成为教学趋势。与传统教学方式不同，智慧型课堂注重培养学生的创新能力，促进学生的个性发展，提升学生的个人能力，使每个学生都能找到适合自身发展的方法。我们高中语文教师在教学时应当注意转变原有的教学方式，不断探索努力，优化教学方法，注重构建轻松和谐的教学氛围，培养学生的个性发展，提高学生在学习生活中的智慧。
1 优化教学方法
传统教学模式中，教师通常采用灌输式单向教学，学生按照教师的要求完成相关练习，对有关知识点进行记忆。智力发展相差不多的学生通常对知识点的掌握程度是差不多的，学生在解决相关问题时表现出方法相似、创新能力较差的状态，学生只是单纯的掌握了有关知识点，但对如何在已有知识的基础上进行创新存在疑问。智慧型课堂的构建要求教师在教学时转变教学方法，优化自身的教学方式，提高教学能力，促进学生的个性发展。高中语文教师在教学时，需要确保学生对基础知识的掌握程度，保证学生能够熟练运用相关知识，在此基础上，促进学生的个性发展，鼓励学生发现自己感兴趣的知识并对此进行深入了解，引导学生将所学的知识应用于实际生活中，促进学生的主动学习。
例如，本人在进行《林黛玉进贾府》的教学时，先让学生对课本内容进行预习，利用互联网了解教材节选内容发生的背景，然后我再对文章内容进行讲解，帮助学生加深对相关内容的印象。在教学时，我发现许多学生对《红楼梦》感兴趣，于是我特地安排学生以小组为单位，选择《红楼梦》中的一个章节，在组内进行阅读讨论，阅读课时每组选取代表简述本组阅读章节的主要内容，对表现优异者给予一定的鼓励。高中语文教师在教学时，应当注意观察，引导学生发展自身的兴趣，激发学生的学习兴趣，促进学生的持续发展，构建智慧型课堂。
2 提升学生的自主性
教师在构建智慧课堂时，应当注重学生的地位，提高学生的自主性，鼓励学生主动参与课堂教学，加强与学生的互动。传统教学模式中，许多教师在教学时往往以讲授为主，学生在下面听讲并进行相关笔记。在这种教学模式中，学生参与课堂教学的几率较小，自主性较低。与传统教学方式不同的是，智慧课堂要求教师主动与学生进行交流沟通，提高学生在高中语文课堂教学中的地位，加强与学生的互动。教师在教学时应适当给予学生一定的自主性，通过多种方式让学生主动参与教学。在进行较易理解的文章教学时，教师可以安排学生自主对内容进行讲解，让学生以“小老师”的身份向其他学生进行课文讲授，学生完成相关讲解后教师再进行补充讲解。
例如，在进行《荆轲刺秦王》的教学时，本人让学生提前了解故事大概，利用各种方式了解古文的意思。课堂上让准备较充分的学生进行文言文字词讲解。通过这个过程既能够锻炼学生的语言表达能力还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，促进智慧课堂的构建。
3 提高学生的创新能力
构建智慧课堂的重要方式之一就是提高学生的创新能力，激发学生的创新意识。高中语文教师在教学时应当注重培养学生的创新能力，不断探索，寻求有效的教学方法，在保证教学品质的同时，鼓励学生进行创新，采用多样化的教学方式，引导学生将创新意识投入实际行动进行创新实践。
以本人的实际教学为例，我在进行《鸿门宴》的教学时，先对文中的字词进行讲解，完成课本内容的讲授后，让学生根据教材文本进行创新创作，将文言文改编成剧本，通过生动形象的表演将文章内容表现出来。这种方法既能够激发学生的学习兴趣，增加教学趣味性，同时能够有效培养学生的创新意识，锻炼学生的创新能力，促进高中语文智慧课堂构建。
4结语
构建高中语文智慧课堂要求教师在面临多种多样的教学情境时能够灵活应变，迅速、准确地做出相应的反应，解决教学中面对的问题。智慧课堂能够促进学生的全面发展和可持续发展，是素质教育实施的基础，我们高中语文教师在教学时应当优化现有的教学方法，提高自身的教学能力，激发学生的自主性，鼓励学生创新创作，促进学生智慧学习。
参考文献
[1]邓金凤.浅析高中语文课堂教学智慧[J].语数外学习（语文教育），2013（08）.
[2]岳峻峰.浅谈高中语文智慧课堂[J].学习导刊，2013（11）.
作者单位
重庆市涪陵第十八中学校 重庆市涪陵区 408000
【关键词】高中语文；智慧课堂；构建；教学方法
学校是学生学习知识的地方，学生每天接触的最多的人就是自己的老师。在素质教育背景下，教学的目的不是简单传授知识，更是通过教学启发学生的心智，培养学生的智慧，教授学生为人处事的道理。传统教学模式中，教师在教学时通常更注重对学生课本知识的讲解，专注于提高学生的成绩，提高自己的绩效，忽视了对学生智慧的开发。随着新课程改革的不断深入，构建智慧型课堂已成为教学趋势。与传统教学方式不同，智慧型课堂注重培养学生的创新能力，促进学生的个性发展，提升学生的个人能力，使每个学生都能找到适合自身发展的方法。我们高中语文教师在教学时应当注意转变原有的教学方式，不断探索努力，优化教学方法，注重构建轻松和谐的教学氛围，培养学生的个性发展，提高学生在学习生活中的智慧。
1 优化教学方法
传统教学模式中，教师通常采用灌输式单向教学，学生按照教师的要求完成相关练习，对有关知识点进行记忆。智力发展相差不多的学生通常对知识点的掌握程度是差不多的，学生在解决相关问题时表现出方法相似、创新能力较差的状态，学生只是单纯的掌握了有关知识点，但对如何在已有知识的基础上进行创新存在疑问。智慧型课堂的构建要求教师在教学时转变教学方法，优化自身的教学方式，提高教学能力，促进学生的个性发展。高中语文教师在教学时，需要确保学生对基础知识的掌握程度，保证学生能够熟练运用相关知识，在此基础上，促进学生的个性发展，鼓励学生发现自己感兴趣的知识并对此进行深入了解，引导学生将所学的知识应用于实际生活中，促进学生的主动学习。
例如，本人在进行《林黛玉进贾府》的教学时，先让学生对课本内容进行预习，利用互联网了解教材节选内容发生的背景，然后我再对文章内容进行讲解，帮助学生加深对相关内容的印象。在教学时，我发现许多学生对《红楼梦》感兴趣，于是我特地安排学生以小组为单位，选择《红楼梦》中的一个章节，在组内进行阅读讨论，阅读课时每组选取代表简述本组阅读章节的主要内容，对表现优异者给予一定的鼓励。高中语文教师在教学时，应当注意观察，引导学生发展自身的兴趣，激发学生的学习兴趣，促进学生的持续发展，构建智慧型课堂。
2 提升学生的自主性
教师在构建智慧课堂时，应当注重学生的地位，提高学生的自主性，鼓励学生主动参与课堂教学，加强与学生的互动。传统教学模式中，许多教师在教学时往往以讲授为主，学生在下面听讲并进行相关笔记。在这种教学模式中，学生参与课堂教学的几率较小，自主性较低。与传统教学方式不同的是，智慧课堂要求教师主动与学生进行交流沟通，提高学生在高中语文课堂教学中的地位，加强与学生的互动。教师在教学时应适当给予学生一定的自主性，通过多种方式让学生主动参与教学。在进行较易理解的文章教学时，教师可以安排学生自主对内容进行讲解，让学生以“小老师”的身份向其他学生进行课文讲授，学生完成相关讲解后教师再进行补充讲解。
例如，在进行《荆轲刺秦王》的教学时，本人让学生提前了解故事大概，利用各种方式了解古文的意思。课堂上让准备较充分的学生进行文言文字词讲解。通过这个过程既能够锻炼学生的语言表达能力还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，促进智慧课堂的构建。
3 提高学生的创新能力
构建智慧课堂的重要方式之一就是提高学生的创新能力，激发学生的创新意识。高中语文教师在教学时应当注重培养学生的创新能力，不断探索，寻求有效的教学方法，在保证教学品质的同时，鼓励学生进行创新，采用多样化的教学方式，引导学生将创新意识投入实际行动进行创新实践。
以本人的实际教学为例，我在进行《鸿门宴》的教学时，先对文中的字词进行讲解，完成课本内容的讲授后，让学生根据教材文本进行创新创作，将文言文改编成剧本，通过生动形象的表演将文章内容表现出来。这种方法既能够激发学生的学习兴趣，增加教学趣味性，同时能够有效培养学生的创新意识，锻炼学生的创新能力，促进高中语文智慧课堂构建。
4结语
构建高中语文智慧课堂要求教师在面临多种多样的教学情境时能够灵活应变，迅速、准确地做出相应的反应，解决教学中面对的问题。智慧课堂能够促进学生的全面发展和可持续发展，是素质教育实施的基础，我们高中语文教师在教学时应当优化现有的教学方法，提高自身的教学能力，激发学生的自主性，鼓励学生创新创作，促进学生智慧学习。
参考文献
[1]邓金凤.浅析高中语文课堂教学智慧[J].语数外学习（语文教育），2013（08）.
[2]岳峻峰.浅谈高中语文智慧课堂[J].学习导刊，2013（11）.
作者单位
重庆市涪陵第十八中学校 重庆市涪陵区 408000