家长会上老师说什么

来源 :中国教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengfeiyuren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师主持家长会,其指导艺术在于入情、合理、得法。所谓入情:教师和家长是孩子共同的教育者,言谈之间宜彼此平等、互相体谅、友好交流;所谓合理:教师在与家长沟通时,应多一些理性的指导、少一些感性的归咎;所谓得法:家长对于学校教育的方方面面,不可能完全知道,就是知道了也未必能够充分理解,作为教师应尽量根据学生的个性特点给家长以独具特色的科学的指导,提供的指导方法应尽量具体、便于操作。家长会上应说些什么呢?下面我根据自己作为英语教师担任班主任期间,常常遇到的一些家长迫切需要了解的问题来谈谈体会。 The teacher presides over the parent-teacher association, and its guiding art lies in the sentiment, rationality, and attainment. The so-called sentiments: Teachers and parents are the common educators of children. It is advisable to have equality, mutual understanding, and friendly exchanges between the words and deeds; the so-called rationality: When teachers communicate with parents, they should give more rational guidance and less emotional perversion; The so-called method: Parents can not fully understand all aspects of school education, that is, they may not be able to fully understand, as teachers should be based on the characteristics of the students to parents with unique scientific guidance, the guidance provided should try to Specific and easy to operate. What should I say at the parent conference? Next, based on my own experience as an English teacher as a class teacher, I often come across some issues that parents often need to understand.
其他文献
研究了以钒制品厂含钒废水中回收的含钒铬废渣为原料制备多钒酸铵的工艺。该工艺是将从含钒铬废渣中得到的含钒溶液进行净化除杂、浓缩、沉钒,制得多钒酸铵。其中,钒回收率可
针对微囊泡低密度钻井液的理论研究和现场应用,介绍了泡沫钻井液体系的特征与应用,进而对特殊的泡沫钻井液体系--囊泡钻井液的结构特点、作用性能及其封堵裂缝的机理等进行了综
介绍了CUDT外给电子体在某炼厂Unipol工艺聚丙烯生产装置上的工业试验情况。工业试用期间装置运行平稳,分别与国产和进口催化剂匹配生产不同产品,结果显示,与其他国产和进口外给
走中国特色城镇化道路对城市交通发展提出了新的要求,建设市域客运铁路是城市交通发展的新模式,符合中国特色城镇化建设需要,有利于转变铁路发展方式、推进铁路投融资体制改
介绍了三维电极技术的分类和工作机理。综合近年来国内外三维电极技术的研究文献,重点阐述了三维电极技术在三维电极反应器、极板材料、粒子电极及与其它技术联用的研究现状,概
目前,硬质聚氨酯泡沫已作为核心材料,被成功应用于医学急救过程中骨科外固定和急救毯的制作,但其在无电力供应条件下的现场制作问题仍未得到有效解决。本研究从急救的实际条
文前提要:“后浪”初次进行保险规划时可以挤出的预算通常不多,同时也还存在恋爱、结婚、买房等现实的潜在经济压力,将来会产生变化的可能性也很多,因此暂时没必要购买太多返还型保险。一般建议可在医保和公司团险政策的基础上,按需配置一些消费型的高保障保险产品。  近年来,青年职场打拼族突遭意外、突发重疾甚至突然猝死的消息屡见报端。可以说,在踏入职场逐渐实现经济独立之后,“后浪”也需要独立承担起职场和人生的各
从校长专业发展的理论角度来看,我国的校长培训工作在管理体制、培训体制、培训模式、培训内容、培训评价、培训资源的优化整合等方面还存在不少问题。创新培训理念,构建促进校