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学校立足于教师的需求，探索适合一线教师的最简约化的课堂观察与诊断的方法与途径，将“课堂观察”引入到教学诊断管理、常态课评估和学科教研中，科学评估，数据说话，诊断教学问题，帮助教师改进课堂中具体的教学问题，有效地改变了教师日常的课堂教学研究行为，实现了教学研究文化的变革。
基于课堂观察的研究文化建设
【摘 要】
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学校立足于教师的需求，探索适合一线教师的最简约化的课堂观察与诊断的方法与途径，将“课堂观察”引入到教学诊断管理、常态课评估和学科教研中，科学评估，数据说话，诊断教学问题，帮
【机 构】
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青岛南京路小学
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2010年10期
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