【摘 要】
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随着教育改革的不断深入，对话教学在我国广为流行，但一些教师并不能真正把握、理解对话教学的内涵，在对话教学的具体实施过程中，存在着对对话教学理解的误解，也就出现了许多不能称
【出 处】
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广西师范学院学报(哲学社会科学版)
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随着教育改革的不断深入，对话教学在我国广为流行，但一些教师并不能真正把握、理解对话教学的内涵，在对话教学的具体实施过程中，存在着对对话教学理解的误解，也就出现了许多不能称之为对话教学的“对话教学”。文章从课程知识、教学过程、师生关系、师生地位、学习方式、课堂环境等方面对对话教学应遵循的原则进行了探讨。
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