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摘 要：主题班会作为班级活动的重要形式，在对学生进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学生的学习兴趣，增强班级凝聚力等方面起到很大的作用。因此，班主任要重视主题班会的开展，充分发挥主题班会的作用，以达到育人的目的。
关键词：高中班会；激发兴趣；励志育人
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0009-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.004
自担任班主任以来，我一直都非常重视班会，注重发挥班会的砺志教育作用，充分利用多年积累的班会素材，多次开展以“梦想”“奋斗”“感恩”“安全”等为主题的班会，给学生以引导和教育。其中关于“梦想”“励志”的班会开展的最多。开班会时，我经常会针对学生当时的学情和班级的具体情况，搜集一些相关的砺志故事或者视频来激励学生，做到了有的放矢、对症下药，激起了学生为梦想而努力拼搏的斗志。在高一第一学期，我就针对班级的特殊时期特殊学生做了如下三个具有代表性的励志班会。
一、让学生找到自信
文理分科时，我班几名尖子生被特优班挑走，又从别班分来几个新生。这时候我有些担心，担心班中有负面的情绪：被分来的新同学认为自己成绩差所以会被分出来，没被挑走的认为自己不够优秀所以才留下来。事情真的如我所料。贾耀威是分来的一名男生。有一次因为晚休时说话被罚写检查。在后来的谈话中，我发现他有自甘堕落的倾向，认为自己再也不是优秀学生了，老师也不会重视自己，总感觉低人一等，所以就放松自己，对自己也没有信心。蔡田培是我班体委，分班后我明显感到他带操时总是马马虎虎，队伍很乱也不管不问，口号不如以前响亮。问他原因，他说他感到很颓丧，同桌被特优班挑走了，认为自己没有进入特优班，感到未来很迷茫。
面对这种情况，我想到班里肯定还有别的学生也有类似的情绪，于是开展了“我奋斗，我能行”的主题班会，让学生找回自信。在班会上，我以自己的亲身经历告诉学生：一份耕耘，一分收获，奋斗的青春才是最精彩的，你们正值美好年华，应该在最美丽的年龄为最美的理想做最大的努力。在这次班会后，贾耀威同学和蔡天培同学都发生了很大的变化。贾耀威再也没有违反过纪律，成绩直线上升，从班级20多名到现在班级前5名，相当稳定，尤其这次月考化学成绩年级第一。蔡田培不但成绩稳步提升到班级前十，而且经常主动给弱科同学讲题，带队跑操也越来越认真。
二、让学生充满成功的欲望
江培烁同学，是我班的一名男生，他曾经因为感觉适应不了精英区的严格管理而转回本部，但在本部呆了一天又回到我班。他家人对他比较迁就，对他要求也不高。所以，尽管入学摸底考试和分班考试成绩都不太好，他也没有太放在心上。
王若賢同学，入学成绩不错，但几次考试下来，成绩一直徘徊在30名左右，家长很着急，经常在微信中询问孩子的学习状况。后来在周记中发现，他对自己的要求不高，认为无论什么事情做得差不多就行了，也从来没有想过要成功，考名校。但在教研时我和其他老师对他俩有类似的感觉：上课反应很快，新知识一点就透。也就是说这样的学生不是不具备成功的要素，只是在他们心中从来没有那种强烈的“我要成功”的欲望，所以虽有潜质但没有激发出来。
于是我开展了以“成功的欲望”为主题的班会，并和学生一起观看了视频《我的高考》。他们被主人公异常艰难的高考经历感动了，很多同学都留下了眼泪。主人公为了取得高考资格不惜给人下跪，为了驱赶学习的困意用钳子拧自己的大腿。他之所以能做到这些，能在最后考上大学，凭借的就是一个念头，一个欲望——“我要考上大学！”我告诉学生：人活着就要有一种要成功的欲望。只有有了成功的欲望，才会有源源不断的动力，才会有“头悬梁，锥刺股”的勇气，才会有人生中真正的飞跃。
在班会教育下，王若贤和江培烁两位同学开始有了转变，王若贤从50名上升到20多名，江培烁从32名上升到18名。当看到了孩子的成绩一点点进步时，家长们都非常高兴。
三、让学生每天多努力一点
期末渐近，而一些学生的学习疲倦期也如约而来，我想该利用班会激发起学生高涨的学习热情，为期末考试奋力一搏。于是我借助月考成绩稍有长进的东风想利用班会对学生们提出更高的要求：一些成绩中等的学生，虽然总名次不错，但仍有弱科，还有很大的潜力，他们要更努力一些，把奋斗的目标定得更高一点。于是，我组织了“把1.01变为1.02”的主题班会。
如何让他们做到再多努力一点，如何让他们感受到多努力一点的奇效呢？我想枯燥的说教学生早就听腻了，效果肯定好不到哪里。于是，我想到了两组公式：1.01^365=37.78， 0.99^365=0.0255；1.02^365 = 1377.4， 0.98^ 365 = 0.0006。这两组公式通过对比鲜明地告诉我们：每天比你多努力一点的人， 其实已经领先你很远了。班会上，我把这两组公式一个一个地板书出来，让学生仔细观看最后的得数，当我写到1.02的365次方的结果时，学生面对这个得数惊讶得不得了：1.02比1.01只多了0.01，可最后的结果却有天壤之别。我顺势引导学生：如果我们每天多努力一点，把1.01变为1.02，努力的结果肯定也是个奇迹。会后，我要求学生人人写周记反思，反思自己是否努力过，今后将如何努力，如何多努力一点，努力要达到怎样的效果。最后把这两个公式张贴在室外的专栏里，来警醒每一位走过这里的学生。
这次班会后，班里的纪律明显改变了，主动问问题的学生更多了，整个班里的学习氛围更浓厚了，那些考得不理想的学生更是不等老师找自己谈话，便主动拿着错题，利用课间去找老师分析，班里学习的倦怠现象悄然消失。
最后，我想要强调一点，主题班会不应该仅仅停留在“一节课”的教育上，应有延伸性，由课上延伸到课下，由一节课延伸为一周，甚至更长的时间。我会在这段时间里利用所有的机会进行相关教育。比如我和贾耀威家长进行面谈，详细了解该同学的情况，和家长一起鼓励他，给他定下更高的学习目标。又如在期中考试后，我自掏腰包为进步学生买了点小奖品，鼓励他们取得的成绩，让他们感受到有付出就有回报。
班级是学校教育的基本单位。班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用激励人心的故事或者视频对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。 班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些励志主题班会，做到有的放矢，有较强的针对性，既可以达到提高认识、激发斗志的目的，又可培养学生自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
一个有教育意识与教育艺术的班主任会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以此为手段和途径，来达到育人的目的。
参考文献：
[1] 丁晓玲.让主题班会更具实效性[J].宁夏教育，2009（10）：18.
[2] 张明.重视德育工作打造精品主题班会[J].科技信息，2010（8）：49.
[责任编辑 房晓伟]
关键词：高中班会；激发兴趣；励志育人
中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0009-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.004
自担任班主任以来，我一直都非常重视班会，注重发挥班会的砺志教育作用，充分利用多年积累的班会素材，多次开展以“梦想”“奋斗”“感恩”“安全”等为主题的班会，给学生以引导和教育。其中关于“梦想”“励志”的班会开展的最多。开班会时，我经常会针对学生当时的学情和班级的具体情况，搜集一些相关的砺志故事或者视频来激励学生，做到了有的放矢、对症下药，激起了学生为梦想而努力拼搏的斗志。在高一第一学期，我就针对班级的特殊时期特殊学生做了如下三个具有代表性的励志班会。
一、让学生找到自信
文理分科时，我班几名尖子生被特优班挑走，又从别班分来几个新生。这时候我有些担心，担心班中有负面的情绪：被分来的新同学认为自己成绩差所以会被分出来，没被挑走的认为自己不够优秀所以才留下来。事情真的如我所料。贾耀威是分来的一名男生。有一次因为晚休时说话被罚写检查。在后来的谈话中，我发现他有自甘堕落的倾向，认为自己再也不是优秀学生了，老师也不会重视自己，总感觉低人一等，所以就放松自己，对自己也没有信心。蔡田培是我班体委，分班后我明显感到他带操时总是马马虎虎，队伍很乱也不管不问，口号不如以前响亮。问他原因，他说他感到很颓丧，同桌被特优班挑走了，认为自己没有进入特优班，感到未来很迷茫。
面对这种情况，我想到班里肯定还有别的学生也有类似的情绪，于是开展了“我奋斗，我能行”的主题班会，让学生找回自信。在班会上，我以自己的亲身经历告诉学生：一份耕耘，一分收获，奋斗的青春才是最精彩的，你们正值美好年华，应该在最美丽的年龄为最美的理想做最大的努力。在这次班会后，贾耀威同学和蔡天培同学都发生了很大的变化。贾耀威再也没有违反过纪律，成绩直线上升，从班级20多名到现在班级前5名，相当稳定，尤其这次月考化学成绩年级第一。蔡田培不但成绩稳步提升到班级前十，而且经常主动给弱科同学讲题，带队跑操也越来越认真。
二、让学生充满成功的欲望
江培烁同学，是我班的一名男生，他曾经因为感觉适应不了精英区的严格管理而转回本部，但在本部呆了一天又回到我班。他家人对他比较迁就，对他要求也不高。所以，尽管入学摸底考试和分班考试成绩都不太好，他也没有太放在心上。
王若賢同学，入学成绩不错，但几次考试下来，成绩一直徘徊在30名左右，家长很着急，经常在微信中询问孩子的学习状况。后来在周记中发现，他对自己的要求不高，认为无论什么事情做得差不多就行了，也从来没有想过要成功，考名校。但在教研时我和其他老师对他俩有类似的感觉：上课反应很快，新知识一点就透。也就是说这样的学生不是不具备成功的要素，只是在他们心中从来没有那种强烈的“我要成功”的欲望，所以虽有潜质但没有激发出来。
于是我开展了以“成功的欲望”为主题的班会，并和学生一起观看了视频《我的高考》。他们被主人公异常艰难的高考经历感动了，很多同学都留下了眼泪。主人公为了取得高考资格不惜给人下跪，为了驱赶学习的困意用钳子拧自己的大腿。他之所以能做到这些，能在最后考上大学，凭借的就是一个念头，一个欲望——“我要考上大学！”我告诉学生：人活着就要有一种要成功的欲望。只有有了成功的欲望，才会有源源不断的动力，才会有“头悬梁，锥刺股”的勇气，才会有人生中真正的飞跃。
在班会教育下，王若贤和江培烁两位同学开始有了转变，王若贤从50名上升到20多名，江培烁从32名上升到18名。当看到了孩子的成绩一点点进步时，家长们都非常高兴。
三、让学生每天多努力一点
期末渐近，而一些学生的学习疲倦期也如约而来，我想该利用班会激发起学生高涨的学习热情，为期末考试奋力一搏。于是我借助月考成绩稍有长进的东风想利用班会对学生们提出更高的要求：一些成绩中等的学生，虽然总名次不错，但仍有弱科，还有很大的潜力，他们要更努力一些，把奋斗的目标定得更高一点。于是，我组织了“把1.01变为1.02”的主题班会。
如何让他们做到再多努力一点，如何让他们感受到多努力一点的奇效呢？我想枯燥的说教学生早就听腻了，效果肯定好不到哪里。于是，我想到了两组公式：1.01^365=37.78， 0.99^365=0.0255；1.02^365 = 1377.4， 0.98^ 365 = 0.0006。这两组公式通过对比鲜明地告诉我们：每天比你多努力一点的人， 其实已经领先你很远了。班会上，我把这两组公式一个一个地板书出来，让学生仔细观看最后的得数，当我写到1.02的365次方的结果时，学生面对这个得数惊讶得不得了：1.02比1.01只多了0.01，可最后的结果却有天壤之别。我顺势引导学生：如果我们每天多努力一点，把1.01变为1.02，努力的结果肯定也是个奇迹。会后，我要求学生人人写周记反思，反思自己是否努力过，今后将如何努力，如何多努力一点，努力要达到怎样的效果。最后把这两个公式张贴在室外的专栏里，来警醒每一位走过这里的学生。
这次班会后，班里的纪律明显改变了，主动问问题的学生更多了，整个班里的学习氛围更浓厚了，那些考得不理想的学生更是不等老师找自己谈话，便主动拿着错题，利用课间去找老师分析，班里学习的倦怠现象悄然消失。
最后，我想要强调一点，主题班会不应该仅仅停留在“一节课”的教育上，应有延伸性，由课上延伸到课下，由一节课延伸为一周，甚至更长的时间。我会在这段时间里利用所有的机会进行相关教育。比如我和贾耀威家长进行面谈，详细了解该同学的情况，和家长一起鼓励他，给他定下更高的学习目标。又如在期中考试后，我自掏腰包为进步学生买了点小奖品，鼓励他们取得的成绩，让他们感受到有付出就有回报。
班级是学校教育的基本单位。班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用激励人心的故事或者视频对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。 班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些励志主题班会，做到有的放矢，有较强的针对性，既可以达到提高认识、激发斗志的目的，又可培养学生自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。
一个有教育意识与教育艺术的班主任会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以此为手段和途径，来达到育人的目的。
参考文献：
[1] 丁晓玲.让主题班会更具实效性[J].宁夏教育，2009（10）：18.
[2] 张明.重视德育工作打造精品主题班会[J].科技信息，2010（8）：49.
[责任编辑 房晓伟]