数学老师的语文招 9月10日 18：07：52
　　我先写一个多位数吧，1234567890，你们会读吗？是不是想读成“一二三四五六七八九零”？这种读法，当然不是多位数的正确读法。
　　可是，我拿这个数考陶斯炜，他就是这样读的，我要他按多位数的读法来读，他就不会了。其实不止陶斯炜不会，班上还有一些同学也是不会读这么多位的数的，至少是读得没那么快！
　　今天课间，我发现江老师特意来找陶斯炜，把他叫到走廊上单独辅导。我仔细一听，原来江老师是在教他读多位数的办法。我觉得江老师还真神奇，怎么就知道陶斯炜被我考倒了呢？难道陶斯炜像孙悟空那样，遇到困难就去请观音菩萨帮忙？
　　陶斯炜看到我凑上来，就直拿眼瞪我，还朝我晃晃拳头，意思是让我走开，可是我偏不走开。陶斯炜看到江老师在，也不敢发火，只好苦着脸听江老师讲技巧。
　　江老师教他的第一招是：遇到多位数，也就是说超过两级的，一定要先把它分级。
　　陶斯炜赶紧说：“我会我会，分级我会！”说着他就在江老师手里写着“506203004”的纸上画了两条线。我一看，不由得暗暗发笑，他画的线很短，看起来就像是1，那原来的九位数不就变成十一位数“51062013004”了吗，这样就完全变成另外一个数了。
　　果然，江老师立刻提醒他：“怎么能画实线呢？老师在课堂上提醒过的，要画虚线。”
　　“哦，对。”陶斯炜不好意思地抓抓头，改成了“5 0620 3004”。他一边改一边嘀咕：“为什么要这么麻烦，还要把好好的一个数分成这样一段一段的。”
　　我正要提醒陶斯炜：不能这么不礼貌，江老师单独辅导你，是想帮你解决这个难题呢。可是江老师却笑着摸摸陶斯炜的头，说：“你还蛮会提问题的，而且提得也很有道理。我们每用一个办法之前，如果想一想为什么这么做，是有好处的。其实呀，江老师的这个办法是跟语文老师学来的。”
　　“语文老师？他也会数学吗？”陶斯炜问的问题正是我想问的。
　　“语文老师也经常让你们分级呀。”江老师说。
　　“好像没有……”陶斯炜想了半天，想不出来什么时候语文老师有教过“多位数”。
　　“如果是一篇长的课文，是不是语文老师经常让你们分段？”江老师揭晓了谜底。
　　“对啊，还要写出每段的主要意思呢。”我抢着说。
　　江老师点点头：“语文课上，给长课文分段是理解文章结构的重要手段，可以从中发现作者的写作思路，更好地掌握各层意思和文章脉络，例如‘起、承、转、接’等等。”
　　我佩服地说：“没想到您对语文也这么了解。”
　　“我是昨天跟语文老师聊天时突然想到的，你们语文课上有没有要求给古诗绝句分段？”江老师问。
　　“没有。”我和陶斯炜异口同声地回答，“绝句如果分段，不是就变成一句一段了？4÷4=1；要不，最多分成两段，4÷2=2。”
　　“哈哈，还挺会用数学讲道理，”江老师笑了，“绝句不分段，课文却要分段，那是因为课文比较……”
　　“长！”我和陶斯炜再次异口同声。
　　“那多位数要分级，是因为多位数比较……”
　　“长！”
　　（关丹秋 写）
　　日志评论：
　　江老师 9月10日 17：28：59
　　咱们班的数学日记还真是个交流学习的好地方呢，平时老师担心影响你们思考，所以很少来发表自己的意见。不过今天要补充说明一下，光知道分级好还不够，还要注意，分级是从右边开始，四个数位一级来分的。
　　陶斯炜 9月10日 18：00：13
　　看来我以后遇到多位数的时候，第一时间就把它分级，“一二三四，画条虚线；一二三四，再来一次”，哈哈。