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摘 要：随着时代的发展，人们越发注重教育事业，初中作为学生学习生涯的启蒙阶段，更是受到了大部分家长的关注。初中已经开启了学生对于知识的积累，但更重要的是初中阶段学生受到的教育，将影响他人格的发展，因此，初中班主任肩负着巨大的责任。在懵懂的初中时代，学生需要有人告诉他们什么是做人的基本准则，学生需要接受德育教育，才能在日后形成正确的世界观、人生观与价值观。本文将就初中班主任的无痕德育教育工作分析探讨，并给出一些观点与建议，为今后无痕德育教育提供思路。
关键词：初中；班主任；无痕德育
引言
现代初中教育中，由于年少，学生会出现各种各样的问题，所以我们需要中学班主任站出来为学生解决问题。而无痕德育教育就可以针对问题展开良好的引导教育。班主任在日常中发现学生存在的问题或者存在思想上走弯路的现象，就可以尽早的对学生进行德育教育，缓解学生的心理压力与情感波动，从而引导他们健康的成长。
一、初中班主任无痕德育教育的意义与作用
（一）无痕德育教育的意义
针对学生初中阶段会产生的不同问题进行不同形式的德育教育，引导学生走向正确的成长方向，让学生感到自己是受到老师关注的。无痕德育工作不仅可以解决大部分学生的生活成长问题，也可以助长学生的自信心，让学生具有良好的心态和愉悦的心情，更加活跃的投入到学习与发展中，进而形成完备的人格与正确的价值观。[1]
（二）无痕德育教育的作用
初中是青涩的阶段，学生处理自己感情的能力普遍不足，心智不够成熟，对社会、生活的概念很模糊，也有很多学生无法处理好与他人的关系，显得不合群。所以，学生很难在各种诱惑面前把控自己，会出现很多内心的矛盾。学生在面对困难与问题时，往往显得手足无措，很难调整好自己的情绪。这时候，需要班主任来发现学生的困难，为学生在黑暗中点亮一盏明灯，引导学生正确认识自己，鼓励学生鼓起勇气面对。初中班主任的无痕德育教育可以对学生起到相当重要的作用，让学生不惧怕问题，敢于面对并解决问题，促进学生的心智发展，锻炼出学生的生活经验，消除学生内心的孤独，让学生向更好的方向发展。
二、初中班主任无痕德育教育的建议措施
（一）关注学生，组织监督
中学生处于正在成长的阶段，性格并没有完全的形成。不同的学生都有不同的特点，有的学生情绪十分不稳定，有的学生却相当害羞不爱与人打交道。因此班主任的德育教育要根据不同学生的特点改变方式。
我们举个例子，班上有个很聪明的学生小张，十分好动，上课坐不住，不仅自己不好好听讲，还喜欢去影响别的同学，干扰老师讲课。针对这种状况，班主任应当如何对小张进行德育教育呢？我们先来分析小张的性格，他开朗、活泼、顽皮，那么造成他这种表现的根本又是什么？答案就是他不会去考虑别人的感受，只会自顾自做自己想做的事，那么班主任的无痕德育教育就应该根据问题的關键去教育小张，让小张知道，他的这种行为很讨人厌，并耐心为他讲解他的错在哪里、他应该怎么做。
再举一个例子，班上有个文静的女生小王，性格很沉闷，总是独来独往，不喜欢和别人交流。那么对于这种情况，班主任的德育教育就要改变一下方式了，因为这样的女孩内心是很脆弱的，不能过于直接。班主任应该联系班里的同学，让同学们多找小王说话，课间找小王一起做游戏，让小王慢慢体会到集体活动并不可怕，与别人交流也是很开心的，一步一步融化小王内心的隔阂。
在关注个体同学的同时，班主任也应该创造出一个和谐的互相监督指正的大环境，让学生们在一起讨论，相互提出对方具有的问题。班主任则引导同学们如何互相帮助，互相改正。在这样的交流环境中，学生不仅可以改掉自身的坏毛病，还可以知道别人身上的缺点，有则改之，无则加勉。这样的无痕德育教育模式，正确的发挥了每个人的作用，有利于促进形成正确，良好班级氛围。[2]
（二）鼓励教育，善于沟通
中学生很多都处于叛逆期，行为做事都相当的自我，甚至有部分开始不服从父母的管教，喜欢跟父母、老师反着来。也有学生因为遇到某些困难就被打倒，垂头丧气，丧失了自信。这时候，班主任要做的不是对他们进行严厉的批评，也不是长篇大论的说教，而是去陪伴他们，成为他们的朋友，倾听他们的心事，并且给出建议。无痕德育教育不仅仅局限于言辞上的说教，班主任可以选择的教育方式有很多，带学生进入生活，让学生看到世界的多彩。班主任也可以现身说法，用生活的实例去启发学生。有时候学生的心结或许就在一瞬间被解开，而班主任就需要在教育中耐心的等待。
每个人都喜欢被表扬的感觉，班主任应该多对学生进行鼓励，给学生自信心，帮助学生解决问题，那么学生就会在下次面对困难时更加的勇敢。给学生的激励与帮助是为了引导学生获得正确的处世态度，让学生积极面对生活，就如同授之以渔，让学生可以通过自己的努力去解决以后生活中将遇到的问题。
结论
初中班主任的无痕德育教育是关键的，这项工作是作为一个班主任具有义务与责任的体现。班主任在无痕德育教育中给予学生更加温暖、具有包容性的环境，让学生和自己能够有效地沟通，反馈自己的问题，一起去面对、解决生活中遇到的成长问题，消除不良的心理，控制消极的情绪，渐渐养成积极面对问题，乐观对待生活的习惯，这样学生才能无所顾忌的投入到学习中去。总而言之，初中班主任的无痕德育教育对学生身心健康成长起着十分重要的作用。
参考文献
[1]邹丽萍.无痕德育方显初中班主任本色[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：41-42.
[2]麻超，潘丽君，吴雪，刘珏，郭年新.中小学心理健康教育的德育功能研究[J].兵团教育学院学报，2016，26（01）：19-23+27.
（作者单位：重庆市两江中学校）
关键词：初中；班主任；无痕德育
引言
现代初中教育中，由于年少，学生会出现各种各样的问题，所以我们需要中学班主任站出来为学生解决问题。而无痕德育教育就可以针对问题展开良好的引导教育。班主任在日常中发现学生存在的问题或者存在思想上走弯路的现象，就可以尽早的对学生进行德育教育，缓解学生的心理压力与情感波动，从而引导他们健康的成长。
一、初中班主任无痕德育教育的意义与作用
（一）无痕德育教育的意义
针对学生初中阶段会产生的不同问题进行不同形式的德育教育，引导学生走向正确的成长方向，让学生感到自己是受到老师关注的。无痕德育工作不仅可以解决大部分学生的生活成长问题，也可以助长学生的自信心，让学生具有良好的心态和愉悦的心情，更加活跃的投入到学习与发展中，进而形成完备的人格与正确的价值观。[1]
（二）无痕德育教育的作用
初中是青涩的阶段，学生处理自己感情的能力普遍不足，心智不够成熟，对社会、生活的概念很模糊，也有很多学生无法处理好与他人的关系，显得不合群。所以，学生很难在各种诱惑面前把控自己，会出现很多内心的矛盾。学生在面对困难与问题时，往往显得手足无措，很难调整好自己的情绪。这时候，需要班主任来发现学生的困难，为学生在黑暗中点亮一盏明灯，引导学生正确认识自己，鼓励学生鼓起勇气面对。初中班主任的无痕德育教育可以对学生起到相当重要的作用，让学生不惧怕问题，敢于面对并解决问题，促进学生的心智发展，锻炼出学生的生活经验，消除学生内心的孤独，让学生向更好的方向发展。
二、初中班主任无痕德育教育的建议措施
（一）关注学生，组织监督
中学生处于正在成长的阶段，性格并没有完全的形成。不同的学生都有不同的特点，有的学生情绪十分不稳定，有的学生却相当害羞不爱与人打交道。因此班主任的德育教育要根据不同学生的特点改变方式。
我们举个例子，班上有个很聪明的学生小张，十分好动，上课坐不住，不仅自己不好好听讲，还喜欢去影响别的同学，干扰老师讲课。针对这种状况，班主任应当如何对小张进行德育教育呢？我们先来分析小张的性格，他开朗、活泼、顽皮，那么造成他这种表现的根本又是什么？答案就是他不会去考虑别人的感受，只会自顾自做自己想做的事，那么班主任的无痕德育教育就应该根据问题的關键去教育小张，让小张知道，他的这种行为很讨人厌，并耐心为他讲解他的错在哪里、他应该怎么做。
再举一个例子，班上有个文静的女生小王，性格很沉闷，总是独来独往，不喜欢和别人交流。那么对于这种情况，班主任的德育教育就要改变一下方式了，因为这样的女孩内心是很脆弱的，不能过于直接。班主任应该联系班里的同学，让同学们多找小王说话，课间找小王一起做游戏，让小王慢慢体会到集体活动并不可怕，与别人交流也是很开心的，一步一步融化小王内心的隔阂。
在关注个体同学的同时，班主任也应该创造出一个和谐的互相监督指正的大环境，让学生们在一起讨论，相互提出对方具有的问题。班主任则引导同学们如何互相帮助，互相改正。在这样的交流环境中，学生不仅可以改掉自身的坏毛病，还可以知道别人身上的缺点，有则改之，无则加勉。这样的无痕德育教育模式，正确的发挥了每个人的作用，有利于促进形成正确，良好班级氛围。[2]
（二）鼓励教育，善于沟通
中学生很多都处于叛逆期，行为做事都相当的自我，甚至有部分开始不服从父母的管教，喜欢跟父母、老师反着来。也有学生因为遇到某些困难就被打倒，垂头丧气，丧失了自信。这时候，班主任要做的不是对他们进行严厉的批评，也不是长篇大论的说教，而是去陪伴他们，成为他们的朋友，倾听他们的心事，并且给出建议。无痕德育教育不仅仅局限于言辞上的说教，班主任可以选择的教育方式有很多，带学生进入生活，让学生看到世界的多彩。班主任也可以现身说法，用生活的实例去启发学生。有时候学生的心结或许就在一瞬间被解开，而班主任就需要在教育中耐心的等待。
每个人都喜欢被表扬的感觉，班主任应该多对学生进行鼓励，给学生自信心，帮助学生解决问题，那么学生就会在下次面对困难时更加的勇敢。给学生的激励与帮助是为了引导学生获得正确的处世态度，让学生积极面对生活，就如同授之以渔，让学生可以通过自己的努力去解决以后生活中将遇到的问题。
结论
初中班主任的无痕德育教育是关键的，这项工作是作为一个班主任具有义务与责任的体现。班主任在无痕德育教育中给予学生更加温暖、具有包容性的环境，让学生和自己能够有效地沟通，反馈自己的问题，一起去面对、解决生活中遇到的成长问题，消除不良的心理，控制消极的情绪，渐渐养成积极面对问题，乐观对待生活的习惯，这样学生才能无所顾忌的投入到学习中去。总而言之，初中班主任的无痕德育教育对学生身心健康成长起着十分重要的作用。
参考文献
[1]邹丽萍.无痕德育方显初中班主任本色[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：41-42.
[2]麻超，潘丽君，吴雪，刘珏，郭年新.中小学心理健康教育的德育功能研究[J].兵团教育学院学报，2016，26（01）：19-23+27.
（作者单位：重庆市两江中学校）