【摘 要】
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教师专业发展应该是教师个体在群体中并与群体一同获得主动、自觉的发展。教师群体应该具备满足教师情感诉求、进行能量交换、促进教师自主发展的功能。自然科学中的自组织现
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教师专业发展应该是教师个体在群体中并与群体一同获得主动、自觉的发展。教师群体应该具备满足教师情感诉求、进行能量交换、促进教师自主发展的功能。自然科学中的自组织现象恰恰具备这些功能。教师专业发展应关注教师自组织的发展,通过弱化组织界限、实施柔性控制、实行合理激励和重视网络自组织等方式来促进教师自组织的生成。
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