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在探索教学改革新思路、新方法的过程中,积累了许多有关的东西,但有些做法陷入了误区,这足以引起我们的反思。本文主要分析当前教学现状,并针对教学过程中出现的课堂主体认识不明确,盲目追求课堂气氛,"满堂问""满堂练"等误区,提出了新课改下的课堂教学构思,有效提升学生自主学习能力,提高课堂效率。
浅谈如何走出教学新课改的误区
【摘 要】
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在探索教学改革新思路、新方法的过程中,积累了许多有关的东西,但有些做法陷入了误区,这足以引起我们的反思。本文主要分析当前教学现状,并针对教学过程中出现的课堂主体认识
【机 构】
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福建省三明市尤溪五中
【出 处】
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发明与创新:职业教育
【发表日期】
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2020年7期
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