【摘 要】
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一创设愉悦的教学情境,激发学生学习物理的兴趣rn“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,激发丰富的想象和积极的思维,
【机 构】
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西藏日喀则地区定日县中学二校区 西藏定日858200
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一创设愉悦的教学情境,激发学生学习物理的兴趣rn“兴趣是最好的老师”,只有学生对学习内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪体验.如讲“物体的沉浮条件”,教师可先做一演示实验:将一木块浸没水中,将一铁块浸没水中,将一石腊浸在没水和酒精混合液中,并提出物体沉浮条件是什么.三种情景摆在学生面前,使学生产生了强烈的求知欲望,迅速进入课题思考.每一部分设计都要努力贴近学生的现实生活,在教学中,充分利用这些教学资源,努力体现新教材的意图,创设愉悦情境,引发情感,激发学生学习的兴趣.
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