体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力，陶冶情操，锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育之中，这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。新的体育课程标准提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。我认为，利用体育教学对学生进行德育教育，对青少年健康成长，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，有着特殊的重要意义。如何在体育教学中贯彻德育教育，把学生培养成德智体全面发展的合格人才，我认为有以下几点：
　　一、首先要转变教师观念
　　教师观念的转变是德育渗透的前提。改变教师只重视智育，忽视德育和体育的旧观念，让体育教师充分认识到体育教学不应是一个目的，而应是终身体育的基础；要充分调动学生的学习意识和学习热情，让学生充分享受到体育的乐趣。因此作为体育教师不单单是通过教学来提高学生的身体素质，更应该在增强学生体质的基础上加强德育建设。
　　二、精心设计教学内容
　　体育教师在体育课中要精心设计，体育教师要根据学生的特点，教课内容、任务目的精心设计，采取有效的教法步骤，巧妙地、恰当地把知识技能德育教育传授给学生。如做队列练习时，比较枯燥乏味，可教学生采用“我是一个兵”的标准要求自己，努力做好“立正”、“向右看齐”、“左右转化”等动作，以实际动作向解放军学习，锻炼学生的毅力和耐力，同时培养学生高标准严要求的学习习惯。再如铅球投掷课时，如果单一的投掷，学生劲头不足，思想教育也跟不上。如设计成“投弹炸鬼子”游戏（投掷区前画一条及格线，远处放上一个或多个标志物，并画上日本鬼子兵的头像，看谁有能力炸灭鬼子兵，如投球不过及格线者算炸伤自己，“奖励”做俯卧撑，促其加强臂力练习，学生兴趣盎然，全能奋力向敌人投掷。这既达到了体育课的目的，又是生动的爱国主义教育课，在障碍跑课上，创编一套组合游戏，“长征路上”，在游戏中设置了“雪山”、“草地”、“铁索桥”、“水池”等情境，让学生通过跑、跳、翻滚、攀爬等活动，全身心投入到锻炼中，达到了教学效果，又让学生体验到了当时革命战士们的拼搏精神，从而进行革命传统教育。
　　三、重点在课堂教学
　　１.结合课堂常规进行德育渗透
　　课堂常规是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂教育的过程中，除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们养成良好的行为习惯。如在组织做一些队列队形练习时，经常要学生做到“快、静、齐”，教师可以在教学中给学生讲有关解放军遵守纪律的小故事，激励学生向解放军学习，站队要又快又静。这样不仅能培养学生遵守纪律的自觉性，而且能进一步增强学生的集体主义荣誉感。
　　２.结合教学内容进行德育渗透
　　例如在篮球的单手肩上投篮教学中，可针对学生喜欢球星和喜欢看比赛的心理，讲解篮球的发展史及单手肩上投篮在比赛中的重要性。。如教体操动作时可以给学生讲述国家体操队优秀事迹，激励学生努力学好动作，课余挤时间练习。中长跑练习时，可以给学生讲“马家军”的事迹，鼓励学生发扬坚持不懈，竞争进取，勇敢坚毅的集体精神。游戏教学中也能渗透德育，“爬雪山，过草地”时可以引导同学们学习老一辈无产阶级革命家为了革命，不畏艰辛，不怕困难，敢于探索的精神。
　　３.结合组织教法进行德育渗透
　　合理的选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。如在跳山羊，翻越障碍等教学中，往往会有不少学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时，作为老师应及时加强保护措施，要及时对学生进行心理疏导，帮助学生克服害怕心理，提高他们的自信心。这样一来，教学任务得以完成，又培养了学生的意志品质。
　　体育教师应在“寓教于乐”中对学生进行德育教育。
　　四、要做到“寓教于乐”
　　就应该在体育教学中多采用“游戏”教学法，学生都有好动爱新鲜的特点，另外注意力不集中很适合游戏教学。游戏教学是从个人的发展需要出发，把获得运动的快乐感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。它重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快地自主的从事体育学习，游戏教学，在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是为学生在学校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒，直至终身进行体育锻炼。游戏教学要依据大纲、教材的要求和实际可能，又要考虑到学生的需要和时代特点，从实际出发，使教学内容生动活泼，学有所获，思想健康。
　　总之，思想品德教育是一项长期细致的工作，要通过有计划、有组织的身体练习来实现。要与体育教学活动有机结合起来，寓德育教育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，以促进学生的全面发展。教师要不断改进教学方法，提高教学艺术，做到管教管导，持之以恒，为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。