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[目的]探讨人文科学渗透护理教育对高职高专护生职业成熟度的影响.[方法]将二年级200名高职高专护生随机分成干预组和对照组,干预组给予人文科学干预1年,对照组采用常规教学不给予人文科学干预,采用职业成熟度问卷于干预前后进行调查.[结果]干预后除职业参照外,其余6个维度干预组显著优于对照组（P〈0.05或P〈0.01）.[结论]人文科学教育可提升护生职业成熟度.