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【摘 要】新课标对初中英语教学提出了新要求，教师教学重心应该从英语语法和词汇上的教授到培养学生语言运用能力上。对于刚接触英语不长时间的初中生来说，很多同学并没有掌握学习英语的方法，还有部分学生存在一些学习误区，导致浪费了时间和精力却不能取得较好的成效。本文主要论述了初中生英语学习的误区以及如何纠正，希望对学生的英语学习有所帮助。
【关键词】初中生 英语学习 误区
一、初中生英语学习误区
1.只重视词汇和语法学习
考核初中生英语水平的重要依据是英语考试成绩，而英语又作为高考的考试科目，这就导致教师把教学重点集中在词汇和语法上的讲解练习上，学生在学习时把大部分时间和精力用在背诵大量词汇和语法上，从而在考试中取得优异的英语成绩。教师这种片面的教学观念忽视了对学生英语表达能力的训练，学生在极度缺乏英语语境的环境下学习，只会做题不会说，只会读课本却听不懂英语对话，久而久之学生会丧失学习英语的兴趣，只把英语当做是取得好成绩的一个工具，失去了学习英语的真正意义。
2.不重视听力训练
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑，如果不重视听力练习，只是一味的背诵单词和语法，就会导致听不懂别人讲英语，更别谈正常的英文交流了。由此可见，只是认识单词和句子是远远不够的，更要注意英语听力的训练，听力是基础，是英语实际应用的第一步，听懂别的说的话是第一步，然后自己懂得英文表达，这样才能形成一个有效的沟通，才能体现学习英语的价值和作用。
3.因怕犯錯误而不敢开口
英语作为一门语言学科，学以致用才是最终目的，不能只注重基本语法和词汇的学习而忽略了英语本身语言特点。这就要求教师鼓励学生多加进行口语练习。通过口语练习可以帮学生找到英语语感，从而找到适合自己的学习英语的方法，提升自己英语水平。但是有部分同学因为担心自己读的不好有的担心读的时候出错，不敢开口，这都是不可取的。有时候开口犯错也是一种进步，只有不断犯错并改正，才能不断进步。还有一点需要注意的就是，教师对于口语比较好的同学，要给予表扬和肯定，对于口语一般和比较差的同学，鼓励他们多加练习，也要进行适当的表扬，增加其自信心。
二、初中生英语学习对策
1.培养学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了学习英语的兴趣，就有了巨大的学习动力，学习也会变得轻松快乐，事半功倍。教师应该帮助学生正确对待英语学习，学习英语不只是为了应对高考，不是因为学才去学，端正学生的学习态度，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，传统的教学方法，往往被看作是教师的“一言堂”，学生的主体地位得不到体现，只是一味的教师教学生学，导致学生提不起学习兴趣，进而影响教学进度和教学效果。一节课的时间是有限的，教师不应占据大部分课堂时间讲解英语知识，要留给学生充足的可实践的时间，使学生有充分的表现和自我发展的空间，这样才能真正激发学生英语兴趣。教师还可以采用各种各样的教学方法来激发学生的学生兴趣，在新课的导入的时候可以通过播放相关英文歌曲来吸引学生注意力，伴随着优美的旋律，带领学生进入知识的殿堂。
2.积极创设情境，锻炼学生听、说能力
语言脱离了情境就难以表达意义，语言要在特定环境中才能有生命力，只有把语言运用到情境中去，才能使语言更加明确，达到相互理解和互通信息的交际目的。因此，创造良好的英语语言学习环境非常重要。可见，英语教师要善于为学生创设情景，要经常组织课堂活动，比如在学习Where did you go on vacation？ 这节课时，学习完新单词和语法知识后，可以组织学生讨论，去年暑假的时候同学都去什么地方度假了，和谁一起去的，玩得是否开心，讨论的过程鼓励学生用英文来交流这些问题，这样既可以锻炼学生英语听力和英语表达能力 ，也可以巩固新学的知识。教学中尽量做到寓教于乐。一些中学英语教师认为寓教于乐不外就是唱唱歌、跳跳舞、讲讲故事，做做游戏，那是小学生的事情。其实，中学生也不过是大些的孩子，他们也有玩的天性，这些活动在中学英语课堂教学中也是不可或缺的，只不过应该有一个“度”，应该将这些活动与英语教学有机结合，增加和学生的互动，不能为娱乐而娱乐。
3.培养学生学好英语的自信心
自信心对学生学习有巨大的激励作用，也是学生学习进步进步的基础。学生只有对自己充满自信，才能有一个积极的学习状态，才能积极参与课上学习和课后一些活动。要培养学生学好英语的自信心，首先，教师课上尽量多用英文授课和提问，并鼓励学生用英文回答问题，为学生说英语提供更多机会。此外，经常组织学生开展丰富的英语活动，比如，英语角活动，英语辩论比赛，英语晚会等，既可充分激发学生的英语学习兴趣，又可使学生得到锻炼。再者，充分利用网络、多媒体观看英语电视、电影等，有条件还应该聘请外教，让学生在这些活动中得到锻炼，产生成就感，使他们逐渐地认识到，学好英语原来并非难事，只要多加练习，肯付出努力和行动，就一定可以学好英语，别人能行，自己也能行。学生有了自信心，才能从英语学习中收获知识和快乐。
三、结语
总之，学英语要想取得进步，就要大量地运用于实践，初中生正处于英语学习的黄金时期，掌握正确的学习方法将对其英语学习起到事半功倍的良效。教师要帮助学生养成英语学习的好习惯，找到适合自己的学习方法，从而为将来的继续深造打下坚实基础。
参考文献
[1]孙丽俊. 初中生学习英语的误区及对策[J]. 课程教育研究：新教师教学，2013（26）.
[2]王晓燕. 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 中学生导报：教学研究，2013（24）.
【关键词】初中生 英语学习 误区
一、初中生英语学习误区
1.只重视词汇和语法学习
考核初中生英语水平的重要依据是英语考试成绩，而英语又作为高考的考试科目，这就导致教师把教学重点集中在词汇和语法上的讲解练习上，学生在学习时把大部分时间和精力用在背诵大量词汇和语法上，从而在考试中取得优异的英语成绩。教师这种片面的教学观念忽视了对学生英语表达能力的训练，学生在极度缺乏英语语境的环境下学习，只会做题不会说，只会读课本却听不懂英语对话，久而久之学生会丧失学习英语的兴趣，只把英语当做是取得好成绩的一个工具，失去了学习英语的真正意义。
2.不重视听力训练
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑，如果不重视听力练习，只是一味的背诵单词和语法，就会导致听不懂别人讲英语，更别谈正常的英文交流了。由此可见，只是认识单词和句子是远远不够的，更要注意英语听力的训练，听力是基础，是英语实际应用的第一步，听懂别的说的话是第一步，然后自己懂得英文表达，这样才能形成一个有效的沟通，才能体现学习英语的价值和作用。
3.因怕犯錯误而不敢开口
英语作为一门语言学科，学以致用才是最终目的，不能只注重基本语法和词汇的学习而忽略了英语本身语言特点。这就要求教师鼓励学生多加进行口语练习。通过口语练习可以帮学生找到英语语感，从而找到适合自己的学习英语的方法，提升自己英语水平。但是有部分同学因为担心自己读的不好有的担心读的时候出错，不敢开口，这都是不可取的。有时候开口犯错也是一种进步，只有不断犯错并改正，才能不断进步。还有一点需要注意的就是，教师对于口语比较好的同学，要给予表扬和肯定，对于口语一般和比较差的同学，鼓励他们多加练习，也要进行适当的表扬，增加其自信心。
二、初中生英语学习对策
1.培养学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了学习英语的兴趣，就有了巨大的学习动力，学习也会变得轻松快乐，事半功倍。教师应该帮助学生正确对待英语学习，学习英语不只是为了应对高考，不是因为学才去学，端正学生的学习态度，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，传统的教学方法，往往被看作是教师的“一言堂”，学生的主体地位得不到体现，只是一味的教师教学生学，导致学生提不起学习兴趣，进而影响教学进度和教学效果。一节课的时间是有限的，教师不应占据大部分课堂时间讲解英语知识，要留给学生充足的可实践的时间，使学生有充分的表现和自我发展的空间，这样才能真正激发学生英语兴趣。教师还可以采用各种各样的教学方法来激发学生的学生兴趣，在新课的导入的时候可以通过播放相关英文歌曲来吸引学生注意力，伴随着优美的旋律，带领学生进入知识的殿堂。
2.积极创设情境，锻炼学生听、说能力
语言脱离了情境就难以表达意义，语言要在特定环境中才能有生命力，只有把语言运用到情境中去，才能使语言更加明确，达到相互理解和互通信息的交际目的。因此，创造良好的英语语言学习环境非常重要。可见，英语教师要善于为学生创设情景，要经常组织课堂活动，比如在学习Where did you go on vacation？ 这节课时，学习完新单词和语法知识后，可以组织学生讨论，去年暑假的时候同学都去什么地方度假了，和谁一起去的，玩得是否开心，讨论的过程鼓励学生用英文来交流这些问题，这样既可以锻炼学生英语听力和英语表达能力 ，也可以巩固新学的知识。教学中尽量做到寓教于乐。一些中学英语教师认为寓教于乐不外就是唱唱歌、跳跳舞、讲讲故事，做做游戏，那是小学生的事情。其实，中学生也不过是大些的孩子，他们也有玩的天性，这些活动在中学英语课堂教学中也是不可或缺的，只不过应该有一个“度”，应该将这些活动与英语教学有机结合，增加和学生的互动，不能为娱乐而娱乐。
3.培养学生学好英语的自信心
自信心对学生学习有巨大的激励作用，也是学生学习进步进步的基础。学生只有对自己充满自信，才能有一个积极的学习状态，才能积极参与课上学习和课后一些活动。要培养学生学好英语的自信心，首先，教师课上尽量多用英文授课和提问，并鼓励学生用英文回答问题，为学生说英语提供更多机会。此外，经常组织学生开展丰富的英语活动，比如，英语角活动，英语辩论比赛，英语晚会等，既可充分激发学生的英语学习兴趣，又可使学生得到锻炼。再者，充分利用网络、多媒体观看英语电视、电影等，有条件还应该聘请外教，让学生在这些活动中得到锻炼，产生成就感，使他们逐渐地认识到，学好英语原来并非难事，只要多加练习，肯付出努力和行动，就一定可以学好英语，别人能行，自己也能行。学生有了自信心，才能从英语学习中收获知识和快乐。
三、结语
总之，学英语要想取得进步，就要大量地运用于实践，初中生正处于英语学习的黄金时期，掌握正确的学习方法将对其英语学习起到事半功倍的良效。教师要帮助学生养成英语学习的好习惯，找到适合自己的学习方法，从而为将来的继续深造打下坚实基础。
参考文献
[1]孙丽俊. 初中生学习英语的误区及对策[J]. 课程教育研究：新教师教学，2013（26）.
[2]王晓燕. 浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 中学生导报：教学研究，2013（24）.