【摘 要】
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农村包围城市,武装夺取政权,作为新民主主义革命的胜利之钥,不仅可以从军事、战略以及获取民心等角度来研究其内涵和意义,也可以把其置于经济的视野下去理解。抗日战争结束前
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农村包围城市,武装夺取政权,作为新民主主义革命的胜利之钥,不仅可以从军事、战略以及获取民心等角度来研究其内涵和意义,也可以把其置于经济的视野下去理解。抗日战争结束前,中国共产党在部分农村站稳了脚跟,但还谈不上形成包围之势。1945年后,中国共产党通过实施土地改革,巩固了在农村的地位;通过发展生产,保障供给,为孤立城市奠定了经济基础;通过实施货币战,稳定了金融秩序;通过限制贸易,给城市制造了巨大困难。这种经济上的包围,对于严重依赖乡村的城市来说,是致命的打击,是中国共产党最终夺取城市的重要原因。从经济角度审
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素质教育是能力教学，其核心内容是培养学生的创新能力，最终造就创新型人才。列夫托尔斯泰曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”这是多么可怕的后果!因此，培养学生的创新能力，越来越受到有识之士的共同重视。作为工具性和人文性的语文教学，具有培养学生创新能力的独特优势和学科优势。
摘要 培养学生的创新精神是素质教育的核心，文章论述了数学课中如何培养学生的创新意识。在思考中确立创新意识，在发现中体现创新灵感，在求异中学习创新方法，在想象中丰富创新内涵，是培养学生创新意识的重要过程。
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