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摘 要班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。新的课程改革正在健康、有序、全面地推进，它一步步地走进了学校，走进了课堂。在此形势下班主任工作显得尤为重要，它被赋予了更新的内容，而班主任的角色也同时发生着变化。
关键词班主任；新课改
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0031-01
作为班主任，应该怎样做，才能更有效地搞好班级管理呢？根据长期的班务工作所得，我认为作为班主任教师，应从以下几个方面去做。
一、以身作则，为人师表
孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”我们教师平时要规范自己的言行，只有处处起表率作用才能收到良好的教育效果。教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的学生来说，至关重要。校园无小事，事事关教育，对于教师来说应时时处处检查自己言行，为人师表。教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，自觉地用自己的知识、能力和品德、行为对学生言传身教，用自己的人格魅力去感染学生，并持之以恒，诲人不倦。
二、转变思想，以人为本
班主任的教育思想与班主任的角色定位有关系，与班主任的工作属性和功能有关。班主任有着多重身份，他既是普通的教育者，也是班级的管理者，既是学校的代表也是家长的代理人，既是学生的老师也是学生的朋友。新课程的实施，对教师提出了更新、更高的要求，对班主任明确了更“人本化”的教育方针政策，要求班主任与时俱进，更新观念。在教育管理上“以人为本”；在教育活动中以“信任与尊重”为首要条件；在教育方式上以“自我教育”为主要形式。用新的教育理念、新的教育活动、新的教育方式开展工作，成为新型学生发展的引导者、塑造者，实现班主任在教育观念和教育方法上的根本性转变。
三、勤奋学习、精通业务
苏霍姆林斯基曾经说过：“在你的学科知识大海里，你所教给学生教科书里的那点知识，应该只是沧海一粟。”拥有丰富渊博的知识，是教师必备的基本条件之一。当我们所教學的知识在我们整个知识系统中所占的比例越来越小时，我们就会感觉教学越来越得心应手，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能运用自如，生动形象地进行教学，我们在课堂上的语言就会更加丰富，更能吸引学生的注意力。渊博的知识来自终身不断地学习，不断开拓和更新自己的知识，尤其是处在知识激增的现代社会，教育更需着眼明天，更需要知识的储备和对未来的预见。同时我们还要向优秀教师学习，学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。因为在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。
四、关爱学生，促进发展
作为班主任首先就要学会关爱自己的学生，“爱”对教育产生的力量是无穷的。学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样，学生只有感受到教师对自己的爱，才能乐于倾听教师的教诲。在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。班主任只有全身心地关爱学生，营造有爱心的班级，才能让学生感到家庭的温馨；只有在这个爱的大家庭中，每个学生才会如兄弟姐妹般地相互关心、相互帮助、相互促进，更好地促进班级和谐发展。根据自己的教学感受和经验，我有几点感受。
①要有宽容之心：郭沫若先生曾题诗云“经师易遇人师难”，为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解孩子，我们只有时时处处理解孩子，把真情奉献给孩子，学生才会乐于接受教师的“传道授业解惑”。这个时期学生正处在似懂非懂的过渡时期。因此针对特点，对他们要有“宽以待人”的原则。不能对学生要求过于苛刻，那样只能拉大师生之间的距离，学生不但会远离你，更主要的是使师生之间没有了亲密感，也使教师失去了“亲和力”，同时更不能把握学生的思想，不利于我们教育工作顺利开展。有时学生会淘气，顽皮，但学生毕竟是一群活泼可爱，朝气十足的孩子。因此，要宽以待人，学会宽容他们。
②和学生作朋友：苏霍姆林斯基说：“教师无意中的一句话，可能造就了一个天才，也可能毁灭了一个天才。”我们作为一线教师，不能动不动就讽刺、挖苦，动不动就是指责，那样只能断送学生们的未来。应该让学生从我们善意的批评，指正中得到课改以前学生没有得到的同情、安慰，学生就会把我们视为朋友，而不是长辈、师长。学生就会乐意和我们说悄悄话，而不是对我们敬而远之。教师是最崇高的职业，教育更是伟大而庄严的事业，但是切不可令人，尤其是天真的孩子敬而远之，望而生畏，否则，就是教育事业的重大失误了。
③了解学生的心理：对于一个成功的教师来说，了解学生心理是教师备课的重要组成部分。同时了解学生心理也关系到我们每一节课的成败，更关系到教师的教育教学的生命价值。只有教师能掌握学生所想，知道学生所需，才能“投其所好”，发挥教师育人特长。我们才能做到不仅传授给学生知识，更主要的是教会学生做人。教师才能成为学生真正的良师益友，同时也完成自己这太阳底下“最神圣的职责”。
总之，班主任管理工作是一个系统工程，需要广大班主任不断探索与研究。新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。在新课程改革的背景下，班主任应转变观念，开拓创新，总结新经验，时时刻刻进行反思，使新课改背景下的班主任真正成为智慧的使者，成为文明的桥梁，成为心灵的火炬，成为人格力量的来源！
关键词班主任；新课改
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0031-01
作为班主任，应该怎样做，才能更有效地搞好班级管理呢？根据长期的班务工作所得，我认为作为班主任教师，应从以下几个方面去做。
一、以身作则，为人师表
孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”我们教师平时要规范自己的言行，只有处处起表率作用才能收到良好的教育效果。教师的一言一行，一举一动，对于天真幼稚、好奇心强、喜欢模仿的学生来说，至关重要。校园无小事，事事关教育，对于教师来说应时时处处检查自己言行，为人师表。教师讲话要文明，举止要端庄，礼貌待人，衣着整洁大方，自觉地用自己的知识、能力和品德、行为对学生言传身教，用自己的人格魅力去感染学生，并持之以恒，诲人不倦。
二、转变思想，以人为本
班主任的教育思想与班主任的角色定位有关系，与班主任的工作属性和功能有关。班主任有着多重身份，他既是普通的教育者，也是班级的管理者，既是学校的代表也是家长的代理人，既是学生的老师也是学生的朋友。新课程的实施，对教师提出了更新、更高的要求，对班主任明确了更“人本化”的教育方针政策，要求班主任与时俱进，更新观念。在教育管理上“以人为本”；在教育活动中以“信任与尊重”为首要条件；在教育方式上以“自我教育”为主要形式。用新的教育理念、新的教育活动、新的教育方式开展工作，成为新型学生发展的引导者、塑造者，实现班主任在教育观念和教育方法上的根本性转变。
三、勤奋学习、精通业务
苏霍姆林斯基曾经说过：“在你的学科知识大海里，你所教给学生教科书里的那点知识，应该只是沧海一粟。”拥有丰富渊博的知识，是教师必备的基本条件之一。当我们所教學的知识在我们整个知识系统中所占的比例越来越小时，我们就会感觉教学越来越得心应手，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能运用自如，生动形象地进行教学，我们在课堂上的语言就会更加丰富，更能吸引学生的注意力。渊博的知识来自终身不断地学习，不断开拓和更新自己的知识，尤其是处在知识激增的现代社会，教育更需着眼明天，更需要知识的储备和对未来的预见。同时我们还要向优秀教师学习，学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。因为在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。
四、关爱学生，促进发展
作为班主任首先就要学会关爱自己的学生，“爱”对教育产生的力量是无穷的。学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样，学生只有感受到教师对自己的爱，才能乐于倾听教师的教诲。在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。班主任只有全身心地关爱学生，营造有爱心的班级，才能让学生感到家庭的温馨；只有在这个爱的大家庭中，每个学生才会如兄弟姐妹般地相互关心、相互帮助、相互促进，更好地促进班级和谐发展。根据自己的教学感受和经验，我有几点感受。
①要有宽容之心：郭沫若先生曾题诗云“经师易遇人师难”，为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解孩子，我们只有时时处处理解孩子，把真情奉献给孩子，学生才会乐于接受教师的“传道授业解惑”。这个时期学生正处在似懂非懂的过渡时期。因此针对特点，对他们要有“宽以待人”的原则。不能对学生要求过于苛刻，那样只能拉大师生之间的距离，学生不但会远离你，更主要的是使师生之间没有了亲密感，也使教师失去了“亲和力”，同时更不能把握学生的思想，不利于我们教育工作顺利开展。有时学生会淘气，顽皮，但学生毕竟是一群活泼可爱，朝气十足的孩子。因此，要宽以待人，学会宽容他们。
②和学生作朋友：苏霍姆林斯基说：“教师无意中的一句话，可能造就了一个天才，也可能毁灭了一个天才。”我们作为一线教师，不能动不动就讽刺、挖苦，动不动就是指责，那样只能断送学生们的未来。应该让学生从我们善意的批评，指正中得到课改以前学生没有得到的同情、安慰，学生就会把我们视为朋友，而不是长辈、师长。学生就会乐意和我们说悄悄话，而不是对我们敬而远之。教师是最崇高的职业，教育更是伟大而庄严的事业，但是切不可令人，尤其是天真的孩子敬而远之，望而生畏，否则，就是教育事业的重大失误了。
③了解学生的心理：对于一个成功的教师来说，了解学生心理是教师备课的重要组成部分。同时了解学生心理也关系到我们每一节课的成败，更关系到教师的教育教学的生命价值。只有教师能掌握学生所想，知道学生所需，才能“投其所好”，发挥教师育人特长。我们才能做到不仅传授给学生知识，更主要的是教会学生做人。教师才能成为学生真正的良师益友，同时也完成自己这太阳底下“最神圣的职责”。
总之，班主任管理工作是一个系统工程，需要广大班主任不断探索与研究。新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。在新课程改革的背景下，班主任应转变观念，开拓创新，总结新经验，时时刻刻进行反思，使新课改背景下的班主任真正成为智慧的使者，成为文明的桥梁，成为心灵的火炬，成为人格力量的来源！