【摘 要】
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传统的教学过程是以教师的传授施教为主，学生都是被动地吸取知识，缺少探究思考与应用，使得教学就停留在对n知识的记忆、对理论的理解上，没有更深层的探究。以中医药院校中医基础理论课程为例，对于超星软件的智慧课n堂教学模式进行研究和实践，在课堂上充分调动学生去主动学习，从而达到对知识的更深研究和探索，提高学生学n习的主动性。中医基础理论智慧课堂的构建，为未来智慧课堂教学的创新和实践指明了方向。
【机 构】
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江西中医药大学 江西南昌 330004;江西中医药大学 江西南昌 330004;江西中医药大学 江西南昌 330004
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传统的教学过程是以教师的传授施教为主，学生都是被动地吸取知识，缺少探究思考与应用，使得教学就停留在对n知识的记忆、对理论的理解上，没有更深层的探究。以中医药院校中医基础理论课程为例，对于超星软件的智慧课n堂教学模式进行研究和实践，在课堂上充分调动学生去主动学习，从而达到对知识的更深研究和探索，提高学生学n习的主动性。中医基础理论智慧课堂的构建，为未来智慧课堂教学的创新和实践指明了方向。
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