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摘要：在目前社会的不断发展，对于教育方面的改革也有所影响。新课改是目前教育方面的一个全新的教育改革。小学语文在整个小学学习阶段是比较重要的一个科目，并且小学语文教材方面的改编逐渐的向整体化靠拢，能够呈现出较为明确的主题，所以对于单元整体教学法的体现也是比较明显的。
关键词：单元整体教学法;小学语文;应用;初探
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-077
引言
在目前教育改革的新背景下，需要对小学语文教学进行更加深入的改观，单元整体教学法的融入是为小学语文教学提供了更有效的教学方法。关于小学语文教学教材方面，是需要根据实际情况和人才培养需求来进行编写的，语文教材的内容完全是要按照语文课程新标准来进行编写的。
1、小学语文教学中单元整体教学法的优势
1.1教学内容更加整体化
在以往的与小学语文教学过程中，可能对于教学的整体性没有给予很大的重视，只是以章节或者对于某一部分进行重点讲解。对于传统教材中章节选择的教学内容和重点关系不大，联系也不够紧密，所以在知识框架方面可能呈现一种较为松散的状态，不能够将语文教学整体联系起来。所以小学语文教学也在以新课改为指导，对自身进行各方面的更新与改善。新课改出台后，对于小学语文教材的编写有了很大的改善，其中最为明显的就是将单元整体教学融入到教学内容中，它是从一个单元的整体出发，能够将这个单元的知识框架联系起来，并且能将文章与章节相结合，这样使小学生们在学习的时候能够从章节联想联想到章节中的文章内容，也能够使教师们在教学的过程中不再重复教学某一个重点区域，这样可以使小学语文课堂的效率提高，能够使小学语文教学更加整体化、单元化。
1.2体现了学生的主体性
严格意义上来讲，无论是在哪个阶段的学习中，学生都是以主体地位自居的。但是由于传统的一些教学的影响，所以学生的主体地位所体现的不是很明显，主要表现为老师们在一味地讲，学生们在被动的听，二者是没有做到相互配合，相互促进的作用的。在以前的教学中，教师们通常以一锅端的形式来进行教学的，没有通过分层或者因材施教的方法，这都是由于学生的主体地位不够体现，还由于教师们对于单元整体教学方面没有深入的了解与重视，这就使学生们在对小学语文进行学习的过程中，一直处于一个被动的状态。单元整体教学法的融入，正好的改观的这一状态，因为单元整体教学法是以一种启发式的方式来对学生们进行引导式教学的。单元整体学习法在提升学生们的学习能力，这一方面有很大的帮助，也能够为学生们培养出自主学习的能力。
2、小学语文教学中单元整体教学法的实践策略
2.1主题单元教学设计要以学生为中心
单元整体教学法的出现，为小学语文的教学提供了新的方法，能够使小学语文教学达到理想中的效果。因为在整个学习过程中，是以学生为主体的，无论是教学方案的策划，还是教学方法的改善，都需要以学生为中心来进行深层的开展，所以单元整体教学法在融入小学语文教学过程当中，需要以学生为中心，教师们也需要先对自身进行一些调整。例如观念方面，明析教学的真正目的和教学的真正含义，现在的小学语文教学一锅端的形式是不可行的，因为每一个集体中都会有一些个体差异的存在，我们不能忽略这些存在，教师们需要去了解每个班级的个体差异者有多少，并且需要針对这些学生有一定的教学策略，不能说每个学生的学习能力以及思维能力都是一致的。所以教师们也不能够只依照自己的一些教学经验或者教学理念来对学生们进行知识方面的传授和教案方面的设计，教师们需要换个角度去思考，单元整体教学法为教师们提供了一个新的教学方法，它的实施能够为小学语文教学提供一些有力的指导，能够使小学语文教学有更进一步的提升。
2.2主题单元教学要贴近生活
知识来源于生活，而生活又影响着知识，在小学语文阶段尤其是四、五年级的学生，他们在一些文章教学中有很多是贴近于生活的，并且这些有关于生活的章节都是以单元的形式出现的。这就很好的彰显出单元整体教学法的一些优势，它能够将一个主题的内容归纳到一个单元当中，能够使学生们更好的去理解，这个单元中想要表达的一些情感或者道理。在小学五年级下册的第六单元课本中，是以亲情为主题的一个单元，教师们就可以针对这方面的内容来制定出符合本单元的课件教学，并且在对书面作业进行布置时有针对性的进行呈现，这样小学生们在对于作业的完成时，可能对亲情会有另一番的理解和深入，也能够通过这单元的学习，对日常生活中与家人的相处有一定的用心与观察，这就将生活与教学很好的融入到一起，能够在学习中体验生活，在生活中深入学习，达到小学语文教学的目的。
3、结束语
综上所述，传统的一些小学语文教学方法已经不再适应，现在的小学语文教学，单位整体教学法突破了原有的观念，积极响应号召。并且单元整体教学法的应用为教师以及教学组织节省了很多不必要的麻烦，也能够使学生们更好的投入到小学语文学习过程当中，并且能够将学生的主体地位体现出来，也能够对教学模式进行创新与改善，对小学语文教学的影响还是很大的。
参考文献
[1]王飞.单元整体教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016：178.
[2]鲍金珠.单元整体教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018：37-37.
[3]周建明.单元整体教学在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2019：177-177.
关键词：单元整体教学法;小学语文;应用;初探
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-077
引言
在目前教育改革的新背景下，需要对小学语文教学进行更加深入的改观，单元整体教学法的融入是为小学语文教学提供了更有效的教学方法。关于小学语文教学教材方面，是需要根据实际情况和人才培养需求来进行编写的，语文教材的内容完全是要按照语文课程新标准来进行编写的。
1、小学语文教学中单元整体教学法的优势
1.1教学内容更加整体化
在以往的与小学语文教学过程中，可能对于教学的整体性没有给予很大的重视，只是以章节或者对于某一部分进行重点讲解。对于传统教材中章节选择的教学内容和重点关系不大，联系也不够紧密，所以在知识框架方面可能呈现一种较为松散的状态，不能够将语文教学整体联系起来。所以小学语文教学也在以新课改为指导，对自身进行各方面的更新与改善。新课改出台后，对于小学语文教材的编写有了很大的改善，其中最为明显的就是将单元整体教学融入到教学内容中，它是从一个单元的整体出发，能够将这个单元的知识框架联系起来，并且能将文章与章节相结合，这样使小学生们在学习的时候能够从章节联想联想到章节中的文章内容，也能够使教师们在教学的过程中不再重复教学某一个重点区域，这样可以使小学语文课堂的效率提高，能够使小学语文教学更加整体化、单元化。
1.2体现了学生的主体性
严格意义上来讲，无论是在哪个阶段的学习中，学生都是以主体地位自居的。但是由于传统的一些教学的影响，所以学生的主体地位所体现的不是很明显，主要表现为老师们在一味地讲，学生们在被动的听，二者是没有做到相互配合，相互促进的作用的。在以前的教学中，教师们通常以一锅端的形式来进行教学的，没有通过分层或者因材施教的方法，这都是由于学生的主体地位不够体现，还由于教师们对于单元整体教学方面没有深入的了解与重视，这就使学生们在对小学语文进行学习的过程中，一直处于一个被动的状态。单元整体教学法的融入，正好的改观的这一状态，因为单元整体教学法是以一种启发式的方式来对学生们进行引导式教学的。单元整体学习法在提升学生们的学习能力，这一方面有很大的帮助，也能够为学生们培养出自主学习的能力。
2、小学语文教学中单元整体教学法的实践策略
2.1主题单元教学设计要以学生为中心
单元整体教学法的出现，为小学语文的教学提供了新的方法，能够使小学语文教学达到理想中的效果。因为在整个学习过程中，是以学生为主体的，无论是教学方案的策划，还是教学方法的改善，都需要以学生为中心来进行深层的开展，所以单元整体教学法在融入小学语文教学过程当中，需要以学生为中心，教师们也需要先对自身进行一些调整。例如观念方面，明析教学的真正目的和教学的真正含义，现在的小学语文教学一锅端的形式是不可行的，因为每一个集体中都会有一些个体差异的存在，我们不能忽略这些存在，教师们需要去了解每个班级的个体差异者有多少，并且需要針对这些学生有一定的教学策略，不能说每个学生的学习能力以及思维能力都是一致的。所以教师们也不能够只依照自己的一些教学经验或者教学理念来对学生们进行知识方面的传授和教案方面的设计，教师们需要换个角度去思考，单元整体教学法为教师们提供了一个新的教学方法，它的实施能够为小学语文教学提供一些有力的指导，能够使小学语文教学有更进一步的提升。
2.2主题单元教学要贴近生活
知识来源于生活，而生活又影响着知识，在小学语文阶段尤其是四、五年级的学生，他们在一些文章教学中有很多是贴近于生活的，并且这些有关于生活的章节都是以单元的形式出现的。这就很好的彰显出单元整体教学法的一些优势，它能够将一个主题的内容归纳到一个单元当中，能够使学生们更好的去理解，这个单元中想要表达的一些情感或者道理。在小学五年级下册的第六单元课本中，是以亲情为主题的一个单元，教师们就可以针对这方面的内容来制定出符合本单元的课件教学，并且在对书面作业进行布置时有针对性的进行呈现，这样小学生们在对于作业的完成时，可能对亲情会有另一番的理解和深入，也能够通过这单元的学习，对日常生活中与家人的相处有一定的用心与观察，这就将生活与教学很好的融入到一起，能够在学习中体验生活，在生活中深入学习，达到小学语文教学的目的。
3、结束语
综上所述，传统的一些小学语文教学方法已经不再适应，现在的小学语文教学，单位整体教学法突破了原有的观念，积极响应号召。并且单元整体教学法的应用为教师以及教学组织节省了很多不必要的麻烦，也能够使学生们更好的投入到小学语文学习过程当中，并且能够将学生的主体地位体现出来，也能够对教学模式进行创新与改善，对小学语文教学的影响还是很大的。
参考文献
[1]王飞.单元整体教学法在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016：178.
[2]鲍金珠.单元整体教学在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018：37-37.
[3]周建明.单元整体教学在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2019：177-177.