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时代的进步，科技的发展，互联网以崭新的面貌出现在我们面前，有的学生利用互联网上网、聊天、玩游戏，不能自拔。面对不良现象，我们要引导学生利用多媒体学习英语听力。利用多媒体学习英语，有许多优点 ：信息量大，多媒体就像一个取之不尽、用之不竭的“信息海洋”； 知识更新快，知识更新日新月异；交互性强，使用多媒体可以让你在一个虚拟的语言环境中进行交流、相互学习，相互借鉴；趣味性强，电脑软件采用多媒体技术引人入胜，能够激发学生学习的欲望，因此使用多媒体技术可以更好地辅助我们学习英语听力。
一、听力发展过程
传统的听力教学，主要是靠教师口干舌燥的朗读，由于教师水平良莠不齐，以及语感不一，在这种教学环境下，教师津津有味的朗读，学生仍感到枯燥乏味，很多学生听力欠佳，同时也影响了学生的口语，造就了一批“哑巴英語”。随着经济的发展，录音机、复读机出现在英语教学中，这为学生的听力提供了一定帮助，但仍有大量学生对听力不感兴趣，录音机播放听力材料，单调乏味，容易使学生感到厌倦，精神分散。科技的发展，互联网的应用在教学上，采用多媒体播放听力材料，集文字、图片、声音、影像于一体，形象生动，画面逼真，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力水平。
二、如何利用多媒体学习听力
1.利用U盘、可移动硬盘存贮听力材料
U盘、移动硬盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。教师把复制好的U盘，带到多媒体室，就可以随意的播放听力，学生在悦耳动听的音乐伴奏下，很快就进入角色，在这种环境下练习听力，会收到事半功倍的效果。如果学生没能在课堂上听懂，还可以把所学的内容拷到自己的U盘里，回到家里继续练习，直到听懂为止，这为提高学生的听力提供了便捷。
2.运用多媒体播放听力
在讲课本上的听力时，教师先在网上搜索到听力材料，在课堂上，学生一边听，一边做题，材料在播放时，操作自如，教师可以随意播放，任意前进、后退、反复。如果学生某一句或某一段听不懂，可以迅速、准确找到，然后再重复听，这一点是录音机所无法比拟的。如果利用网络进行联机听力练习，学生便可以根据情况自行操作，实现了英语听力教学的因人而异，为不同层次的学生提供帮助，学生的个性得到发展。
3.利用在线英语课堂，练习听力
在线英语课堂，有许多贴近生活、互动学习的内容，适合不同年龄段的学生学习。学员可以随时随地登入学生页面，强化听力训练、会话训练，在这种虚拟的学习环境中，学生既兴奋又好奇，避免了与人交际时的尴尬局面，同时还能根据唇形的变化，纠正自己不规范的发音，克服英语发音难点，这为提高学生的听力奠定了基础。
4.选择地道的听力软件
网站上的听力软件有很多，让人看得眼花缭乱，教师要指导学生选择地道的听力软件，如VIPABC 、BBC news、走遍美国、新概念英语等，所播放语音纯正地道，原汁原味，画面清晰，内容丰富，学生听起来则是一种享受，学生也会因为输入的准确而输出准确，形成良性循环。选择地道的听力软件为提高学生的听力提供了重要帮助。
三、听力技巧
因为听力题的特殊性，导致很多学生对听力虎视眈眈，唯恐听不懂。有的学生整个听力材料听得是囫囵吞枣，结果得分较低；而有的学生听得不是多好，反而得分较高，这就是听力技巧问题。老师在练习听力时要培养学生听力技巧，为提高学生的学习成绩作铺垫。
1.树立自信
在做听力题时，最重要的是要树立自信，自信是相信自己成功的心理表现，是对自身能力的科学估价。很多学生缺乏自信，就会产生心理上的自我鄙视、自我否定，导致厌听，因此说自信是学好听力的关键。学生由于基本功不扎实，害怕出错，制约了他们学习听力的积极性。要相信，熟能生巧，如果学生能持之以恒地用心听，一定会水到渠成，收到预期的效果。
2.预听技巧
在听任何材料前都应养成预听习惯，预听能使你收到事半功倍的效果，预听技巧是所有技巧中最基本也是最重要的一种。预听的目的在于：(1)使学生预先处于良好的心理状态，能尽快融入听力活动之中；(2)激发学生的好奇心和兴趣；(3)学生主动搜集、整理大脑知识体系中与本题有关的知识，做好新知识的输入，争取做到新旧知识的汇聚。
3.选择性的听力技巧
典型的选择和细节性材料是考卷中听力理解题的对话部分，学生首先要抓关键词，因为关键词是答题的突破口。在做听力时，听力材料总是源源不断的输出，它不会在关键词处停下来，这就要求学生要全神贯注的听，并记录下关键词，只有这样才能做出正确答案。
4.理解性的听力技巧
理解性的材料一般篇幅较长，信息量较大，此种题材一般不要求学生捕捉点的信息，而要求学生对整个材料进行概括，能够从材料的文体形式、写作风格、用词特点、语气倾向等方面进行分析，得出合乎逻辑的推断。这类材料在进行听力理解时要求学生注意力集中、想象力丰富、能进行类比联想，只有这样，学生才能在理解性的听力题中处于不败之地。
5.答题技巧
答题技巧是所有技巧的综合运用，考试开始时的一段音乐能够让学生放松情绪，此时可以做几次深呼吸，录音开始，学生要拿着笔一边听一边在必要的地方做标志，这样做既提高速度又提高命中率。除了上述几类技巧外，还有一些微技巧，如排除、预测、分析、辨音、联想、回顾、词义比较、语气比对、辨认重要事实、记忆数据、确定中心思想、进行合理的推断及综合概括等，这些微技巧对学生听力理解也有一些影响，学生应在实践中加以总结和体会。
“冰冻三尺，非一日之寒”，提高英语听力水平并非一朝一夕的事，而是一个长期渐进的复杂过程。学生如果想提高英语听力水平，要做到日积月累，循序渐进，坚持不懈地多听地道的英语；还要树立信心，培养兴趣，掌握技巧，学生的听力水平才会不断提高。
（作者单位：江苏省徐州市沛县孟庄中学）
一、听力发展过程
传统的听力教学，主要是靠教师口干舌燥的朗读，由于教师水平良莠不齐，以及语感不一，在这种教学环境下，教师津津有味的朗读，学生仍感到枯燥乏味，很多学生听力欠佳，同时也影响了学生的口语，造就了一批“哑巴英語”。随着经济的发展，录音机、复读机出现在英语教学中，这为学生的听力提供了一定帮助，但仍有大量学生对听力不感兴趣，录音机播放听力材料，单调乏味，容易使学生感到厌倦，精神分散。科技的发展，互联网的应用在教学上，采用多媒体播放听力材料，集文字、图片、声音、影像于一体，形象生动，画面逼真，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力水平。
二、如何利用多媒体学习听力
1.利用U盘、可移动硬盘存贮听力材料
U盘、移动硬盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。教师把复制好的U盘，带到多媒体室，就可以随意的播放听力，学生在悦耳动听的音乐伴奏下，很快就进入角色，在这种环境下练习听力，会收到事半功倍的效果。如果学生没能在课堂上听懂，还可以把所学的内容拷到自己的U盘里，回到家里继续练习，直到听懂为止，这为提高学生的听力提供了便捷。
2.运用多媒体播放听力
在讲课本上的听力时，教师先在网上搜索到听力材料，在课堂上，学生一边听，一边做题，材料在播放时，操作自如，教师可以随意播放，任意前进、后退、反复。如果学生某一句或某一段听不懂，可以迅速、准确找到，然后再重复听，这一点是录音机所无法比拟的。如果利用网络进行联机听力练习，学生便可以根据情况自行操作，实现了英语听力教学的因人而异，为不同层次的学生提供帮助，学生的个性得到发展。
3.利用在线英语课堂，练习听力
在线英语课堂，有许多贴近生活、互动学习的内容，适合不同年龄段的学生学习。学员可以随时随地登入学生页面，强化听力训练、会话训练，在这种虚拟的学习环境中，学生既兴奋又好奇，避免了与人交际时的尴尬局面，同时还能根据唇形的变化，纠正自己不规范的发音，克服英语发音难点，这为提高学生的听力奠定了基础。
4.选择地道的听力软件
网站上的听力软件有很多，让人看得眼花缭乱，教师要指导学生选择地道的听力软件，如VIPABC 、BBC news、走遍美国、新概念英语等，所播放语音纯正地道，原汁原味，画面清晰，内容丰富，学生听起来则是一种享受，学生也会因为输入的准确而输出准确，形成良性循环。选择地道的听力软件为提高学生的听力提供了重要帮助。
三、听力技巧
因为听力题的特殊性，导致很多学生对听力虎视眈眈，唯恐听不懂。有的学生整个听力材料听得是囫囵吞枣，结果得分较低；而有的学生听得不是多好，反而得分较高，这就是听力技巧问题。老师在练习听力时要培养学生听力技巧，为提高学生的学习成绩作铺垫。
1.树立自信
在做听力题时，最重要的是要树立自信，自信是相信自己成功的心理表现，是对自身能力的科学估价。很多学生缺乏自信，就会产生心理上的自我鄙视、自我否定，导致厌听，因此说自信是学好听力的关键。学生由于基本功不扎实，害怕出错，制约了他们学习听力的积极性。要相信，熟能生巧，如果学生能持之以恒地用心听，一定会水到渠成，收到预期的效果。
2.预听技巧
在听任何材料前都应养成预听习惯，预听能使你收到事半功倍的效果，预听技巧是所有技巧中最基本也是最重要的一种。预听的目的在于：(1)使学生预先处于良好的心理状态，能尽快融入听力活动之中；(2)激发学生的好奇心和兴趣；(3)学生主动搜集、整理大脑知识体系中与本题有关的知识，做好新知识的输入，争取做到新旧知识的汇聚。
3.选择性的听力技巧
典型的选择和细节性材料是考卷中听力理解题的对话部分，学生首先要抓关键词，因为关键词是答题的突破口。在做听力时，听力材料总是源源不断的输出，它不会在关键词处停下来，这就要求学生要全神贯注的听，并记录下关键词，只有这样才能做出正确答案。
4.理解性的听力技巧
理解性的材料一般篇幅较长，信息量较大，此种题材一般不要求学生捕捉点的信息，而要求学生对整个材料进行概括，能够从材料的文体形式、写作风格、用词特点、语气倾向等方面进行分析，得出合乎逻辑的推断。这类材料在进行听力理解时要求学生注意力集中、想象力丰富、能进行类比联想，只有这样，学生才能在理解性的听力题中处于不败之地。
5.答题技巧
答题技巧是所有技巧的综合运用，考试开始时的一段音乐能够让学生放松情绪，此时可以做几次深呼吸，录音开始，学生要拿着笔一边听一边在必要的地方做标志，这样做既提高速度又提高命中率。除了上述几类技巧外，还有一些微技巧，如排除、预测、分析、辨音、联想、回顾、词义比较、语气比对、辨认重要事实、记忆数据、确定中心思想、进行合理的推断及综合概括等，这些微技巧对学生听力理解也有一些影响，学生应在实践中加以总结和体会。
“冰冻三尺，非一日之寒”，提高英语听力水平并非一朝一夕的事，而是一个长期渐进的复杂过程。学生如果想提高英语听力水平，要做到日积月累，循序渐进，坚持不懈地多听地道的英语；还要树立信心，培养兴趣，掌握技巧，学生的听力水平才会不断提高。
（作者单位：江苏省徐州市沛县孟庄中学）