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摘要：蚌埠历史悠久，特色优秀传统文化非常丰富。本文立足于幼儿园教育实践，以蚌埠特色优秀传统文化的运用为切入点，依次分析与探讨了蚌埠特色优秀传统文化在融入幼儿园走廊、特色区域活动以及户外活动环境中所彰显出的突出价值及其意义。
关键词：蚌埠特色优秀传统文化;幼儿园环境创设;走廊;区域活动;户外活动
优秀传统文化是我国漫漫历史进程中积淀下的璀璨人文明珠，绽放着迷人的光芒。蚌埠有着悠久的历史和灿烂的文化，其自然也形成了诸多富有鲜明特色的区域传統文化。作为蚌埠地区幼儿教师，积极挖掘蚌埠特色优秀传统文化巧妙进行幼儿园环境创设，能将绵延的蚌埠特色优秀传统文化巧妙融入到幼儿们心田，促使他们在感悟蚌埠文化，体验蚌埠人文魅力的同时，从小便在内心种下热爱蚌埠的种子。这样的幼儿园环境创设才称得上真正发挥出了润物细无声育人的效果。
一、利用蚌埠特色优秀传统文化打造幼儿园走廊环境
走廊是幼儿们一日生活中的必经之路，利用蚌埠特色优秀传统文化打造幼儿园走廊环境，有助于幼儿们在目之所及处受到蚌埠特色优秀传统文化美的熏陶与人文的感染，并由此得到良好的审美感受及其体验。
例如，蚌埠花鼓灯是我们蚌埠地区人民于社会生活中所形成的一种集舞蹈、灯歌和锣鼓音乐、情节性为一体的民间舞种，备受我们当地人民的喜爱。幼儿们在日常的社会生活中也或多或少对蚌埠花鼓灯有一定的了解，但对其一些专业化的内容并不掌握。针对这一情况，我园教师便精心查阅资料，对蚌埠花鼓灯的角色分工进行了细致的查阅，并据此找到了相对应的人物图片，像男角分为“大鼓架子”“小鼓架子”“丑鼓”和“伞把子”，女角则统称为“兰花”，表演时以折扇和方巾为主要道具……在将这些认真搜集的图片张贴在幼儿园走廊环境之中时，当这些直观的、贴合生活又反映蚌埠花鼓灯的图片萦绕在幼儿们的眼前时，幼儿们会发现原来自己平时看过、听过的花鼓灯竟然还有着这么多的奥妙，蕴含着如此丰富的知识。这除了会激发幼儿们对蚌埠花鼓灯的探索与了解热情之外，还能推动幼儿们对我们当地花鼓灯文化的传承、弘扬与发展。
二、利用蚌埠特色优秀传统文化打造特色区域活动环境
区域活动作为幼儿教师投置一定的材料，鼓励幼儿们自主融入环境之中进行自主选择、合作交往、探索发现的一种活动形式，备受教师及其幼儿们的青睐。利用蚌埠特色优秀传统文化打造特色区域活动环境也能产生预期中的理想教育效果。
例如，在音乐区域活动中，我们将五河民歌这一蚌埠特色优秀传统文化演奏时所需要用到的相关器具进行了投放，依次为二胡、唢呐、笛子、笙、梆子等。幼儿们虽然常常听到五河民歌，但是对其演奏的器具却了解较少，因此，看到这些摆放出来的众多陌生器具，幼儿们很快便积极融入到了其中，想去了解它们是什么，想知道它们是怎么发出声音的。
又如，在艺术区域活动中，我们将具有独特的艺术风格的立体铁画实物加以展示，其既有国画的神韵，又有雕塑的立体美，还表现了钢铁的柔韧性和延展性，是我们蚌埠地区优秀传统文化的杰出代表之一。置身于艺术区域活动之中，目之所及之处皆是富有艺术美感的立体铁画作品，相信，幼儿们也能在认真观察、分析与鉴赏中领略到无限美的含义与韵味。利用蚌埠特色优秀传统文化打造特色区域活动环境带给幼儿们以更好的教育与引导所起到的作用显而易见。
三、利用蚌埠特色优秀传统文化打造户外活动环境
幼儿阶段的孩子们年龄小，他们对户外活动情有独钟，分外热爱。幼儿教育工作者利用蚌埠特色优秀传统文化打造户外活动环境，一来可以丰富户外活动的形式，二来也可以带给幼儿们更加优质的户外活动体验，并在此过程中使得他们进一步深刻感知蚌埠特色优秀传统文化的无限魅力。
例如，在某次户外活动中，我们为幼儿们准备了众多“旱船舞”表演所需要的衣物、装备及其行头，当穿上美丽的服装，当扮上特定的形象，幼儿们高高兴兴的融入到了“旱船舞”表演之中。对于这一集多种行船动作、表演、说唱、锣鼓为一体的综合性民间表演艺术，幼儿们不再是以往的观看者、聆听者，更是融入其中参与的表演者、亲历者，这都将带给幼儿们不一样的感受与体会。如此一来，幼儿们对“旱船舞”这一具有鲜明特色的蚌埠优秀传统文化有了更加鲜明认知的同时，也在积极参与、全身心融入的过程中动手、动脑、动脚，活动了身体，增强了身体素质。利用蚌埠特色优秀传统文化打造户外活动环境所具有的可行性得到了充分的证明。
蚌埠“古乃采珠之地”，素有“珍珠城”的美誉，境内山水相连，四季分明，更是拥有丰富的优秀传统文化资源。为此，幼儿园教师一定要巧妙运用蚌埠特色优秀传统文化进行幼儿园环境创设，以环境给予幼儿们以无限启迪，也将知识与乡土文化底蕴埋藏于幼儿心间。如此，幼儿们才能获得可持续性发展源源不断的力量。
参考文献：
[1]涂林秀.加大本土文化应用，提高幼儿园环境创设地域性[J].新课程（上），2017（7）.
[2]杨梦娴.文化自信视野下幼儿园环境创设研究[D].信阳师范学院，2019.
关键词：蚌埠特色优秀传统文化;幼儿园环境创设;走廊;区域活动;户外活动
优秀传统文化是我国漫漫历史进程中积淀下的璀璨人文明珠，绽放着迷人的光芒。蚌埠有着悠久的历史和灿烂的文化，其自然也形成了诸多富有鲜明特色的区域传統文化。作为蚌埠地区幼儿教师，积极挖掘蚌埠特色优秀传统文化巧妙进行幼儿园环境创设，能将绵延的蚌埠特色优秀传统文化巧妙融入到幼儿们心田，促使他们在感悟蚌埠文化，体验蚌埠人文魅力的同时，从小便在内心种下热爱蚌埠的种子。这样的幼儿园环境创设才称得上真正发挥出了润物细无声育人的效果。
一、利用蚌埠特色优秀传统文化打造幼儿园走廊环境
走廊是幼儿们一日生活中的必经之路，利用蚌埠特色优秀传统文化打造幼儿园走廊环境，有助于幼儿们在目之所及处受到蚌埠特色优秀传统文化美的熏陶与人文的感染，并由此得到良好的审美感受及其体验。
例如，蚌埠花鼓灯是我们蚌埠地区人民于社会生活中所形成的一种集舞蹈、灯歌和锣鼓音乐、情节性为一体的民间舞种，备受我们当地人民的喜爱。幼儿们在日常的社会生活中也或多或少对蚌埠花鼓灯有一定的了解，但对其一些专业化的内容并不掌握。针对这一情况，我园教师便精心查阅资料，对蚌埠花鼓灯的角色分工进行了细致的查阅，并据此找到了相对应的人物图片，像男角分为“大鼓架子”“小鼓架子”“丑鼓”和“伞把子”，女角则统称为“兰花”，表演时以折扇和方巾为主要道具……在将这些认真搜集的图片张贴在幼儿园走廊环境之中时，当这些直观的、贴合生活又反映蚌埠花鼓灯的图片萦绕在幼儿们的眼前时，幼儿们会发现原来自己平时看过、听过的花鼓灯竟然还有着这么多的奥妙，蕴含着如此丰富的知识。这除了会激发幼儿们对蚌埠花鼓灯的探索与了解热情之外，还能推动幼儿们对我们当地花鼓灯文化的传承、弘扬与发展。
二、利用蚌埠特色优秀传统文化打造特色区域活动环境
区域活动作为幼儿教师投置一定的材料，鼓励幼儿们自主融入环境之中进行自主选择、合作交往、探索发现的一种活动形式，备受教师及其幼儿们的青睐。利用蚌埠特色优秀传统文化打造特色区域活动环境也能产生预期中的理想教育效果。
例如，在音乐区域活动中，我们将五河民歌这一蚌埠特色优秀传统文化演奏时所需要用到的相关器具进行了投放，依次为二胡、唢呐、笛子、笙、梆子等。幼儿们虽然常常听到五河民歌，但是对其演奏的器具却了解较少，因此，看到这些摆放出来的众多陌生器具，幼儿们很快便积极融入到了其中，想去了解它们是什么，想知道它们是怎么发出声音的。
又如，在艺术区域活动中，我们将具有独特的艺术风格的立体铁画实物加以展示，其既有国画的神韵，又有雕塑的立体美，还表现了钢铁的柔韧性和延展性，是我们蚌埠地区优秀传统文化的杰出代表之一。置身于艺术区域活动之中，目之所及之处皆是富有艺术美感的立体铁画作品，相信，幼儿们也能在认真观察、分析与鉴赏中领略到无限美的含义与韵味。利用蚌埠特色优秀传统文化打造特色区域活动环境带给幼儿们以更好的教育与引导所起到的作用显而易见。
三、利用蚌埠特色优秀传统文化打造户外活动环境
幼儿阶段的孩子们年龄小，他们对户外活动情有独钟，分外热爱。幼儿教育工作者利用蚌埠特色优秀传统文化打造户外活动环境，一来可以丰富户外活动的形式，二来也可以带给幼儿们更加优质的户外活动体验，并在此过程中使得他们进一步深刻感知蚌埠特色优秀传统文化的无限魅力。
例如，在某次户外活动中，我们为幼儿们准备了众多“旱船舞”表演所需要的衣物、装备及其行头，当穿上美丽的服装，当扮上特定的形象，幼儿们高高兴兴的融入到了“旱船舞”表演之中。对于这一集多种行船动作、表演、说唱、锣鼓为一体的综合性民间表演艺术，幼儿们不再是以往的观看者、聆听者，更是融入其中参与的表演者、亲历者，这都将带给幼儿们不一样的感受与体会。如此一来，幼儿们对“旱船舞”这一具有鲜明特色的蚌埠优秀传统文化有了更加鲜明认知的同时，也在积极参与、全身心融入的过程中动手、动脑、动脚，活动了身体，增强了身体素质。利用蚌埠特色优秀传统文化打造户外活动环境所具有的可行性得到了充分的证明。
蚌埠“古乃采珠之地”，素有“珍珠城”的美誉，境内山水相连，四季分明，更是拥有丰富的优秀传统文化资源。为此，幼儿园教师一定要巧妙运用蚌埠特色优秀传统文化进行幼儿园环境创设，以环境给予幼儿们以无限启迪，也将知识与乡土文化底蕴埋藏于幼儿心间。如此，幼儿们才能获得可持续性发展源源不断的力量。
参考文献：
[1]涂林秀.加大本土文化应用，提高幼儿园环境创设地域性[J].新课程（上），2017（7）.
[2]杨梦娴.文化自信视野下幼儿园环境创设研究[D].信阳师范学院，2019.